A. | 病毒 | B. | 腐生細菌、真菌 | C. | 藻類生物 | D. | 草履蟲 |
分析 在生態(tài)系統(tǒng)中植物是生產(chǎn)者,動物是消費者,細菌、真菌是分解者,據(jù)此答題.
解答 解:細菌、真菌等微生物,細胞中沒有葉綠體,不能進行光合作用,因此營養(yǎng)方式是異養(yǎng).可把動植物遺體和糞便中中的有機物分解成二氧化碳、水和無機鹽,這些物質(zhì)又能被植物吸收和利用,進行光合作用,制造有機物.由此可見,微生物在生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)循環(huán)起到了不可替代的作用,這類微生物應該是腐生性微生物.
故選:B
點評 細菌和真菌作為生態(tài)系統(tǒng)的分解者,在生物圈中的物質(zhì)循環(huán)中起著重要的作用,沒有了細菌和真菌,生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)不能循環(huán),必然導致生態(tài)系統(tǒng)的崩潰.
科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 大腦 | B. | 小腦 | C. | 腦干 | D. | 脊髓 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 觀察洋蔥表皮細胞--某同學為指給其他同學看清晰的圖象輕輕地挪動顯微鏡 | |
B. | 制作人口腔上皮細胞臨時裝片--在放實驗材料前先在載玻片中央滴一滴清水 | |
C. | 綠葉在光下制造淀粉--將葉片放入盛有酒精的燒杯中,放在酒精燈上加熱進行脫色處理 | |
D. | 觀察種子的呼吸現(xiàn)象--將燃燒的蠟燭放入瓶中蠟燭熄滅,說明呼吸作用消耗了氧氣 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 用鑷子夾住蓋玻片垂直于載玻片后迅速放下 | |
B. | 盡量將標本撕得薄一些且撕有顏色的外表皮 | |
C. | 若看到邊緣黑色中央透明的氣泡,則用手輕壓趕走 | |
D. | 蓋上蓋玻片后將稀碘液滴在蓋玻片的一側(cè) |
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科目:初中生物 來源: 題型:填空題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 由生物和非生物環(huán)境組成 | B. | 由生產(chǎn)者、消費者、分解者組成 | ||
C. | 只有生物成分 | D. | 由生產(chǎn)者、分解者組成 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 分生區(qū)和伸長區(qū)細胞的分裂 | |
B. | 分生區(qū)細胞的分裂和伸長區(qū)細胞的伸長 | |
C. | 分生區(qū)和伸長區(qū)細胞的伸長 | |
D. | 分生區(qū)細胞的伸長和伸長區(qū)細胞的分裂 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 食物網(wǎng)中各種生物存在相互依賴、相互制約的關(guān)系 | |
B. | 各種生物數(shù)量恒定不變 | |
C. | 生物種類越多,其自動調(diào)節(jié)能力越強 | |
D. | 植物的數(shù)量總比草食動物多 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 利用酶對水產(chǎn)品進行保鮮 | B. | 利用煙熏法進行食物保鮮 | ||
C. | 采用化學物品鹽漬食品 | D. | 添加防腐劑防止食品腐敗 |
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