【題目】我國(guó)發(fā)生的幾次大地震中，都造成大量人員傷亡，每次災(zāi)情牽動(dòng)著全國(guó)人民的心．請(qǐng)根據(jù)所學(xué)知識(shí)回答下列問(wèn)題：???

（1）傷員不論是自救還是他救，都必須保持呼吸系統(tǒng)的暢通，才能保證________? 的供給．???

（2）傷員傷口被感染后，其血液中________? 細(xì)胞的數(shù)量會(huì)明顯增加。???

（3）若O型血的傷員失血過(guò)多急需大量輸血，應(yīng)輸入________? 型血，護(hù)士輸血時(shí)把針頭插入的血管類型應(yīng)是________? 。???

（4）下列哪類藥品不是震后疾病預(yù)防與治療所急需的（______）???????????

A.?碘酊?B.?云南白藥C.?破傷風(fēng)疫苗D.?胰島素

（5）從廢墟下被救出的傷員，通常用毛巾或衣物遮蓋住他的眼．這主要是被困者長(zhǎng)時(shí)間身處黑暗中，由于眼睛________?的放大，突然見(jiàn)光后視網(wǎng)膜可能會(huì)被強(qiáng)光灼傷。

【答案】? 氧氣? 白? 0? 靜脈? D? 瞳孔

【解析】（1）為了保證自救人員和傷員的氧氣供給，不論是自救還是他救，都必須保持呼吸系統(tǒng)的暢通，呼吸道中不能有異物。只有該系統(tǒng)暢通，才能保證氧氣的供給。
（2）傷員傷口被感染時(shí)，白細(xì)胞會(huì)增多，從而吞噬細(xì)菌。這種免疫功能是人與生俱來(lái)的，屬于非特異性免疫。
（3）輸血以輸同型血為原則。例如：正常情況下A型人輸A型血，B型血的人輸B型血。但在緊急情況下，如果實(shí)在沒(méi)有同型血，AB血型的人可以接受任何血型，但輸?shù)臅r(shí)候要慢而少。O型血可以輸給任何血型的人，但O型血的人只能接受O型血。若O型血的傷員失血過(guò)多急需大量輸血，則只能接受O型血。靜脈血流速度較慢，壓力較小，故輸血時(shí)針刺入的血管為靜脈血管。
（4）震后容易發(fā)生疫情，如傳染病流行，因此要采取消毒、預(yù)防等措施，如準(zhǔn)備碘酊用來(lái)消毒，注射破傷風(fēng)疫苗預(yù)防破傷風(fēng)，云南白藥用于傷病員等，胰島素屬于激素，是治療糖尿病的，不要準(zhǔn)備。故選D。
（5）被困者長(zhǎng)時(shí)間身處黑暗中，由于眼睛的瞳孔放大，突然見(jiàn)光，強(qiáng)光進(jìn)入眼睛，視網(wǎng)膜可能會(huì)被強(qiáng)光灼傷。因此從廢墟下被救出的傷員，通常用毛巾或衣物遮蓋住他的眼。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】無(wú)機(jī)鹽和維生素在人體內(nèi)的含量很少，而對(duì)人體卻十分重要。下列描述正確的是（???? ）

A. 無(wú)機(jī)鹽和維生素能為人體提供大量能量

B. 人體可以合成一部分維生素

C. 缺鐵會(huì)導(dǎo)致貧血

D. 缺維生素D會(huì)導(dǎo)致夜盲癥

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列生態(tài)系統(tǒng)中，屬于人工生態(tài)系統(tǒng)的是

A. 熱帶雨林生態(tài)系統(tǒng)??? B. 海洋生態(tài)系統(tǒng)

C. 農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)??? D. 溫帶草原生態(tài)系統(tǒng)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】小李愛(ài)吃西紅柿，家里的沒(méi)有吃完，媽媽又給他買了一些，過(guò)了兩天，他發(fā)現(xiàn)新買的一個(gè)西紅柿腐爛了．他仔細(xì)觀察了一下，腐爛的西紅柿表皮有一道裂紋，其它西紅柿的表皮完好無(wú)損．于是，他產(chǎn)生了一個(gè)疑問(wèn)：西紅柿的表皮是不是有保護(hù)作用呢？為了證明這個(gè)問(wèn)題，他做了一個(gè)探究實(shí)驗(yàn)．請(qǐng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)回答下列問(wèn)題：

（1）提出問(wèn)題：__________________？ ?

（2）作出假設(shè)：西紅柿表皮有保護(hù)作用。

（3）制定計(jì)劃：

①取大小______（選擇“相同”或“不同”）的A、B兩個(gè)西紅柿，目的是控制_______，然后用清水沖洗干凈。

②用小刀把A西紅柿去掉一塊表皮，B西紅柿則保持完好，目的是進(jìn)行______；

③把A、B兩個(gè)西紅柿都放到廚房的陽(yáng)臺(tái)上；

④過(guò)幾天后，觀察西紅柿的變化。??

（4）記錄現(xiàn)象：A西紅柿 _____，B西紅柿 _____。（選擇“完好”或“腐爛”）

（5）得出結(jié)論：__________________。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】湖南省南華山國(guó)家森林公園位于湘西鳳凰古城南側(cè)，地形復(fù)雜，溫暖濕潤(rùn)，四季分明，夏季炎熱多雨，冬季寒冷，植物主要是杉、馬尾松、柏、油茶，還有野兔、鼠、蛇、鳥(niǎo)等動(dòng)物常常出現(xiàn)。

（1）如果從生態(tài)系統(tǒng)的組成成分分析，文中還沒(méi)有列舉出的細(xì)菌、真菌屬于______，文中的松、杉屬于_______。

（2）請(qǐng)你寫(xiě)出一條保護(hù)南華山國(guó)家森林公園的措施_______。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在生物進(jìn)化歷程中，最早登陸的植物類群和動(dòng)物類群是（　�。�

A. 原始的種子植物、原始的爬行類

B. 原始的種子植物、原始的兩棲類

C. 原始的苔蘚植物和蕨類植物、原始的爬行類

D. 原始的苔蘚植物和蕨類植物、原始的節(jié)肢動(dòng)物

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】夏天吃剩的飯菜很容易變質(zhì)，你知道這是什么原因嗎？為了使剩飯保留的時(shí)間長(zhǎng)一些，某同學(xué)設(shè)計(jì)了一組實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究。下面是他的實(shí)驗(yàn)過(guò)程。取同一餐的剩飯，等量分裝到4個(gè)相同的耐高溫的玻璃杯中，用塑料薄膜將杯口封好，然后分別將4個(gè)玻璃杯進(jìn)行處理：①微波爐中加熱1分殺菌；②高壓鍋蓋氣閥后10分；③蒸鍋水沸騰后10分；④不做任何處理。然后，將上述4個(gè)玻璃杯均放在室溫的環(huán)境中，每天進(jìn)行觀察比較。

請(qǐng)你思考：

（1）上述四種處理方式中，你認(rèn)為最好的方法是_______________________。

（2）設(shè)置第4種方式的目的是________________。

（3）為什么要用塑料薄膜將玻璃杯的杯口封起來(lái)？如果不封，結(jié)果會(huì)怎樣？

（4）實(shí)驗(yàn)結(jié)果：④玻璃杯里的剩飯上長(zhǎng)出了許多“毛毛”。這“毛毛”是_______。

（5）實(shí)驗(yàn)結(jié)論：夏天吃剩的飯菜容易變質(zhì)，是因?yàn)?/span>_________________________________。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】移栽植物時(shí)往往暫時(shí)出現(xiàn)萎蔫現(xiàn)象,這是由于(　　)

A. 水分的輸導(dǎo)受到阻礙

B. 一些根毛和幼根折斷,降低了對(duì)水分的吸收能力

C. 沒(méi)有及時(shí)澆水

D. 一些根毛和幼根被拉斷,降低了對(duì)無(wú)機(jī)鹽的吸收能力

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】旱生植物的葉一般小而厚，角質(zhì)層發(fā)達(dá)，氣孔多；而沉水植物的葉片一般小而薄，角質(zhì)層薄或無(wú)角質(zhì)層，沒(méi)有氣孔．這種現(xiàn)象是生物對(duì)環(huán)境的（　　）

A. 適應(yīng)??? B. 反射??? C. 應(yīng)激性??? D. 新陳代謝

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