9．（1）如圖所示，綠葉在光下制造淀粉的實(shí)驗(yàn)；實(shí)驗(yàn)前將盆栽的天竺葵放到黑暗處一晝夜的目的是使葉片中的淀粉全部轉(zhuǎn)運(yùn)或消耗；在實(shí)驗(yàn)時(shí)要用黑紙片把葉片的一部分從上、下兩面遮蓋起來(lái)的目的是為了形成對(duì)照；放到陽(yáng)光下照射幾小時(shí)讓綠葉的見(jiàn)光部分進(jìn)行光合作用．
（2）如圖所示，將綠葉放到酒精中隔水加熱的目的是為了溶解葉綠素，如果將裝有酒精的小燒杯直接放到酒精燈上加熱會(huì)燃燒．

分析 《綠葉在光下制造有機(jī)物》的實(shí)驗(yàn)步驟：暗處理→部分遮光→光照→摘下葉片→酒精脫色→漂洗加碘→觀察顏色．實(shí)驗(yàn)要點(diǎn)：光合作用需要光、光合作用制造淀粉、碘遇到淀粉變藍(lán)色，酒精溶解葉片中的葉綠素．關(guān)鍵是確定控制實(shí)驗(yàn)變量、設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)．

解答 解：（1）要檢驗(yàn)光合作用產(chǎn)生了淀粉，就要保證實(shí)驗(yàn)前葉片內(nèi)不能含有淀粉，所以在實(shí)驗(yàn)前要將實(shí)驗(yàn)材料在黑暗處放置一晝夜，目的是使葉片中的淀粉全部轉(zhuǎn)運(yùn)或消耗．這一個(gè)實(shí)驗(yàn)還要驗(yàn)證光是光合作用的一個(gè)條件，就要求對(duì)照試驗(yàn)只有一個(gè)變量---光，其它條件都相同，所以必須選擇同一葉片來(lái)做實(shí)驗(yàn)．部分遮光后光照：用黑紙片把葉片的一部分遮蓋起來(lái)，是為了形成對(duì)照實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)變量是光照．見(jiàn)光部分在光下能進(jìn)行光合作用．
（2）光照幾個(gè)小時(shí)后把葉片放入盛有酒精的燒杯中，隔水加熱，使葉片含有的葉綠素溶解到酒精中至葉片變成黃白色．葉綠素為綠色，脫色后便于觀察，如不脫色，不易觀察到淀粉遇碘變藍(lán)的現(xiàn)象；脫色時(shí)，酒精要隔水加熱是因?yàn)榫凭娜键c(diǎn)低，防止酒精燃燒發(fā)生危險(xiǎn)．
故答案為：（1）使葉片中的淀粉全部轉(zhuǎn)運(yùn)或消耗；對(duì)照；見(jiàn)光；光合
（2）溶解葉綠素；燃燒

點(diǎn)評(píng) 解答此類(lèi)題目的關(guān)鍵是理解掌握綠葉在光下制造有機(jī)物的實(shí)驗(yàn)以及對(duì)照實(shí)驗(yàn)的特點(diǎn)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

15．將一植物放在密閉的玻璃罩內(nèi)，置于室外進(jìn)行培養(yǎng)，用CO2濃度測(cè)定儀測(cè)得了該玻璃罩內(nèi)CO2濃度的變化情況，繪成如圖曲線，請(qǐng)據(jù)此回答：
（1）植物光合作用最初制造的是葡萄糖（C6H12O6），計(jì)算葡萄糖中碳、氫、氧三種元素的質(zhì)量比．
（2）分析圖象，你認(rèn)為光合作用開(kāi)始的點(diǎn)最可能是C點(diǎn)．
（3）圖中FG段二氧化碳濃度變化不大，試分析產(chǎn)生這種狀況的原因中午氣溫天高，蒸騰作用太強(qiáng)，導(dǎo)致氣孔關(guān)閉二氧化碳供應(yīng)減少，光合作用速率下降．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

16．綠色植物根部吸收的水和無(wú)機(jī)鹽，是通過(guò)何種結(jié)構(gòu)運(yùn)輸?shù)饺~片的（　�。�
A．木質(zhì)部中的篩管B．韌皮部中的篩管C．木質(zhì)部中的導(dǎo)管D．韌皮部中的導(dǎo)管

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：填空題

13．生物的分類(lèi)單位越大，包含的生物種類(lèi)越越多；分類(lèi)單位越小，包含的共同特征越越多．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

4．認(rèn)真分析下圖所示各裝置，回答問(wèn)題：

（1）可用來(lái)探究光合作用原料的實(shí)驗(yàn)裝置是甲，該裝置能夠說(shuō)明植物的光合作用需要二氧化碳．探究實(shí)驗(yàn)需要對(duì)照實(shí)驗(yàn)來(lái)增強(qiáng)說(shuō)服力，則你設(shè)計(jì)的對(duì)照試驗(yàn)裝置應(yīng)該是取和裝置甲一樣的裝置，將氫氧化鈉溶液換成清水．
（2）可用來(lái)探究植物呼吸作用的實(shí)驗(yàn)裝置是丙，如果試驗(yàn)成功，則應(yīng)該觀察到的現(xiàn)象是試管內(nèi)澄清的石灰水變渾濁．
（3）實(shí)驗(yàn)裝置乙可用來(lái)探究植物的光合作用能產(chǎn)生氧氣，一般使用的植物是金魚(yú)藻．
（4）若用裝置丁來(lái)探究蒸騰作用的現(xiàn)象，此裝置有無(wú)不妥之處？有．若有，應(yīng)如何改進(jìn)？塑料袋扎口在植物莖的基部．
（5）該裝置如果用來(lái)探究植物的呼吸作用，應(yīng)將此裝置放在黑暗的環(huán)境中．
（6）寫(xiě)出光合作用的反應(yīng)式二氧化碳+水$→_{葉綠體}^{光能}$有機(jī)物（貯存能量）+氧氣．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

14．分別把一段綠色的枝條放在甲．乙兩個(gè)玻璃罩內(nèi)．在甲玻璃罩內(nèi)放清水，乙玻璃罩內(nèi)放氫氧化鈉溶液（氫氧化鈉溶液可以吸收二氧化碳）．把它們放在黑暗中一天，然后移到光下照射幾個(gè)小時(shí)．分別剪下一片綠葉，放在酒精里隔水加熱，脫去葉綠素．用請(qǐng)水沖洗干凈，再滴上幾滴碘液．
（1）這個(gè)實(shí)驗(yàn)可以證明二氧化碳是光合作用的原料．滴加碘液后，在甲裝置玻璃罩內(nèi)剪下的葉片會(huì)變藍(lán)．  
（2）實(shí)驗(yàn)中把兩個(gè)裝置放在黑暗中一天的目的是讓葉片內(nèi)原有的淀粉運(yùn)走耗盡．當(dāng)把兩個(gè)裝置放在光下照射幾小時(shí)后，裝置甲內(nèi)的氧氣含量比較高．
如果對(duì)上述實(shí)驗(yàn)作如下的改變：①把乙罩內(nèi)的氫氧化鈉溶液換成與甲一樣的清水；②只將裝置乙從暗處移到光下照射，甲仍舊放在黑暗的環(huán)境中；其余實(shí)驗(yàn)操作不變，并保持兩個(gè)裝置其他條件的一致．請(qǐng)針對(duì)改變后的實(shí)驗(yàn)回答：
（3）該實(shí)驗(yàn)的假設(shè)是光是光合作用的條件．實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，檢測(cè)兩個(gè)裝置內(nèi)二氧化碳濃度，較高的應(yīng)是甲裝置．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

1．如圖所示，在食鹽中加入微量碘的主要作用是（　�。�
A．防止壞血病B．預(yù)防核輻射
C．預(yù)防地方性甲狀腺腫D．促進(jìn)人體骨骼生長(zhǎng)

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

18．甲圖是一組目鏡標(biāo)有5×和16×字樣、物鏡標(biāo)有10×和40×字樣的鏡頭，乙圖是某同學(xué)在甲圖中選用的一組能放大160倍的鏡頭組合所觀察到的圖象．欲將乙圖視野中左上方的細(xì)胞移至視野中央進(jìn)行640倍高倍鏡觀察，正確的鏡頭組合及操作程序應(yīng)是（　�。�
A．（1）×（3）；裝片向左上方移動(dòng)B．（2）×（3）；裝片向左上方移動(dòng)
C．（2）×（4）；裝片向左上方移動(dòng)D．（1）×（3）；裝片向右下方移動(dòng)

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

19．同學(xué)們?cè)谙募緞×疫\(yùn)動(dòng)時(shí)會(huì)大量出汗，從而可能導(dǎo)致體內(nèi)的水分和無(wú)機(jī)鹽丟失過(guò)多而破壞水鹽平衡．為了避免這種現(xiàn)象發(fā)生，此時(shí)同學(xué)們最適宜補(bǔ)充（　　）
A．可樂(lè)B．淡鹽水C．糖水D．牛奶

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案