14.前不久,我市多所中小學(xué)都有學(xué)生出現(xiàn)不同程度的嘔吐、腹瀉癥狀,經(jīng)檢測(cè)郡是“諾如病毒”在作怪.“諾如病毒“有一定傳染性,健康人接觸了被病毒污染的水源、食品、玩具衣物等,都可能感染并引起疾病,被該病毒感染后的24-48小時(shí)內(nèi)會(huì)出現(xiàn)癥狀,“該病為自限性疾病,治愈后無(wú)后遺癥”.下列有關(guān)說(shuō)法正確的是(  )
A.傳染病都是由細(xì)菌和病毒引起B.傳染病都可以通過(guò)接種疫苗來(lái)預(yù)防
C.病毒只能寄生在活體細(xì)胞內(nèi)D.病毒屬于抗體

分析 病毒沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu),主要由內(nèi)部的核酸和外部的蛋白質(zhì)外殼組成,不能獨(dú)立生存,只有寄生在其他生物的活細(xì)胞里才能進(jìn)行生命活動(dòng).

解答 解:A、傳染病是由細(xì)菌、病毒、寄生蟲(chóng)等傳染源引起的,能相互傳染的疾。瓵錯(cuò)誤.
B、接種疫苗,即計(jì)劃免疫是預(yù)防傳染病的一種有效措施,但是并不是所有的傳染病都通過(guò)接種疫苗來(lái)預(yù)防,如艾滋病目前還沒(méi)研制出疫苗,還不能通過(guò)通過(guò)接種疫苗來(lái)預(yù)防,B錯(cuò)誤.
C、病毒同所有生物一樣,具有遺傳、變異、進(jìn)化,是一種體積非常微小,結(jié)構(gòu)極其簡(jiǎn)單的生命形式.只有寄生在其他生物的活細(xì)胞里才能進(jìn)行生命活動(dòng).正確;
D、注射的疫苗相當(dāng)于抗原,抗原是減毒的或滅活的病毒,抗體是淋巴細(xì)胞分泌的產(chǎn)物,D錯(cuò)誤.
故選:C

點(diǎn)評(píng) 病毒不具備細(xì)胞結(jié)構(gòu)這一知識(shí)點(diǎn),在平時(shí)的學(xué)習(xí)中病毒的知識(shí)相對(duì)其他生物要少,所以這一知識(shí)點(diǎn)很容易被忽略,可重點(diǎn)記一下.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

4.下列說(shuō)法不正確的是( 。
A.細(xì)菌是單細(xì)胞生物,真菌是多細(xì)胞生物
B.細(xì)菌的形態(tài)包括球形、桿形和螺旋形三種基本類(lèi)型
C.酵母菌的結(jié)構(gòu)比乳酸菌復(fù)雜,酵母菌細(xì)胞內(nèi)有成形的細(xì)胞核
D.用碘液對(duì)酵母菌染色,高倍鏡下可以看到染上顏色的細(xì)胞核

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:填空題

5.神經(jīng)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)功能單位是神經(jīng)元,被譽(yù)為“生命中樞”的結(jié)構(gòu)是腦干;初中生是近視高發(fā)的人群,近視可以通過(guò)佩戴凹透鏡進(jìn)行矯正.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

2.如圖表示的是某種物質(zhì)在血管中含量變化情況,如果a代表肺泡處的毛細(xì)血管,b代表組織細(xì)胞處的毛細(xì)血管,則此物質(zhì)是( 。
A.氧氣B.二氧化碳C.氮?dú)?/td>D.葡萄糖

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

9.以下是甲、乙、丙、丁四位同學(xué)對(duì)人類(lèi)起源與進(jìn)化的問(wèn)題進(jìn)行的思維對(duì)話,據(jù)此和所學(xué)知識(shí)回答下列問(wèn)題.
(1)以上四個(gè)人的觀點(diǎn)中,甲說(shuō)法是錯(cuò)誤的;人類(lèi)和類(lèi)人猿是由森林古猿逐步進(jìn)化而來(lái)的,人類(lèi)科學(xué)家研究各地發(fā)現(xiàn)的人類(lèi)化石,理清了人類(lèi)進(jìn)化的大致過(guò)程,分為南方古猿、能人、直立人和智人四個(gè)階段,智人階段人類(lèi)的腦容量已達(dá)1300(mL)-1500(mL),此時(shí)已學(xué)會(huì)人工取火、制造精細(xì)的石器和骨器和縫制衣物.
(2)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)證實(shí),黃種人、白種人和黑種人的體細(xì)胞中都擁有23對(duì)染色體,有大致相同的基因,差別及其微小,這說(shuō)明他們有著共同的祖先.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

5.小腸吸收來(lái)的葡萄糖送到腦部組織細(xì)胞利用,并將細(xì)胞產(chǎn)生的二氧化碳送至肺部排出,整個(gè)過(guò)程中血液經(jīng)過(guò)心臟的次數(shù)是( 。
A.1B.2C.3D.6

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

12.進(jìn)化樹(shù)簡(jiǎn)明地表示了生物的進(jìn)化歷程和親緣關(guān)系.此樹(shù)從樹(shù)根到樹(shù)梢代表地質(zhì)時(shí)間的延伸,主干代表各級(jí)共同祖先,大小分枝代表相互關(guān)聯(lián)的各個(gè)生物類(lèi)群的進(jìn)化線索.請(qǐng)據(jù)圖分析回答:
(1)樹(shù)根表示原始生命,它生活在原始海洋中.
(2)圖中A、B代表的生物類(lèi)群分別是哺乳動(dòng)物、被子植物.
(3)化石是研究生物進(jìn)化最直接的證據(jù).A是由古代的爬行動(dòng)物進(jìn)化來(lái)的.
(4)由此可知,生物進(jìn)化的總體趨勢(shì)是從水生到陸生、從簡(jiǎn)單到復(fù)雜、從低等到高等.
(5)生物之所以能不斷地進(jìn)化,是自然選擇的結(jié)果.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:填空題

9.性狀就是生物體形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理和、行為等特征的統(tǒng)稱,性狀的遺傳實(shí)質(zhì)上是親代通過(guò)生殖過(guò)程把加以傳遞給子代.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

10.有耳垂與無(wú)耳垂是人的一對(duì)相對(duì)性狀.父親有耳垂,母親無(wú)耳垂,他們生下一個(gè)無(wú)耳垂的孩子.據(jù)此判斷下列哪種說(shuō)法正確?( 。
A.無(wú)耳垂是顯性性狀
B.這對(duì)夫婦再生一個(gè)孩子,一定有耳垂
C.有耳垂是顯性性狀
D.難以判斷有耳垂和無(wú)耳垂誰(shuí)是顯性性狀

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同步練習(xí)冊(cè)答案