實驗中, 將暗處理后枝條的甲葉片主葉脈切斷, 乙葉片用黑紙片兩面遮住( 如圖所示) 。該步實驗操作的目的是為了驗證植物光合作用需要 (     )
A．水和葉綠體B．葉綠體和陽光C．水和陽光D．水和二氧化碳
C
甲葉片的主葉脈切斷后，水分無法運輸?shù)郊兹~片，該實驗證明了光合作用需要水分，乙葉片用黑紙遮住，驗證了光合作用需要光照。
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

光合作用的實質(zhì)是
A．制造有機物，釋放氧氣，釋放能量
B．分解有機物，釋放氧氣，把光能轉(zhuǎn)變成有機物里的能量
C．制造有機物，釋放氧氣，把光能轉(zhuǎn)變成有機物里的能量
D．分解有機物，釋放氧氣，釋放能量

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

李明同學(xué)于6月中旬晴朗的一天作了如下探究：從上午8點開始在同一植株的相同位置上，每隔5小時摘取一片形狀、大小相同的葉子，并按時間順序編號后低溫保鮮。待摘取了4片（依次為甲乙丙丁）后，同時進行脫色處理再滴加碘液，顏色最藍的是
A．甲葉B．乙葉C．丙葉D．丁葉

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：實驗題

（6分）劉銀杏同學(xué)在“綠葉在光下制造淀粉”的實驗中發(fā)現(xiàn)一些問題，請幫他解決。

（1）為了把天竺葵葉片中的淀粉運走耗盡，需把天竺葵放在          中一晝夜。
（2）將葉片的一部分用不透光的紙片遮蓋起來的目的是為了設(shè)置       實驗。這樣設(shè)置后，該實驗中的變量是            。
（3）為了讓綠葉充分進行光合作用，應(yīng)將遮好紙片的植物放在        下幾個小時。
（4）有清水漂洗脫色葉片后，向葉片滴加碘液，是為了檢驗葉片中是否含有        。
（5）這個實驗的結(jié)論是                                                   。

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：讀圖填空題

下列農(nóng)業(yè)生產(chǎn)措施或自然現(xiàn)象中，所依據(jù)的生物學(xué)原理是什么？（4分）
⑴合理密植主要依據(jù)是________________作用的原理。
⑵移植植物在傍晚或陰天進行，盡量去掉植物的一些葉子主要是根據(jù)_________
___________________________的原理。
⑶儲存蔬菜的菜窖要經(jīng)常通風(fēng)，否則進入菜窖會窒息死亡是根據(jù)______________
_______________________________________的原理。
⑷貯存蔬菜、水果要保持低溫，這是根據(jù)___________________________________的原理。

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：實驗題

閱讀下面有關(guān)“光合作用的發(fā)現(xiàn)”的資料，重溫科學(xué)家的研究過程，回答下列問題：（7分）
資料一：1771年英國人普利斯特利發(fā)現(xiàn)，將薄荷枝條和燃燒的蠟燭放在一個密封的鐘罩內(nèi)，蠟燭不易熄滅；將小鼠與綠色植物放在同一鐘罩內(nèi)，小鼠也不易窒息死亡。
資料二：1864年德國的薩克斯把一株盆栽植物放在黑暗處一晝夜，然后把其中一個葉片一半曝光，一半遮光，過一段時間后用碘蒸氣處理葉片，發(fā)現(xiàn)遮光那一半沒有發(fā)生顏色的變化，曝光的那一面則成深藍色。
資料三：1880年德國恩吉爾曼把載有水綿和好氧細菌的臨時裝片放在沒有氧氣的黑暗環(huán)境里，然后用極細的光束照射水綿。通過顯微鏡觀察發(fā)現(xiàn)好氧細菌只集中在葉綠體照光部位附近。如果上述臨時裝片完全暴露在光下，好氧細菌則集中在葉綠體所有受光部位周圍。
（1）普魯斯特利的實驗都是在____________________條件下進行的，這時鐘罩內(nèi)的小白鼠不易窒息死亡的原因是__________________________________________________。
（2）薩克斯把盆栽植物放在黑暗處一晝夜的目的是____________________________。
將一個的葉片一半遮光，一半曝光的目的是___________________________________。
（3）由恩吉爾曼的實驗可得出的結(jié)論是：光合作用的場所是____________________。
（4）綠色植物的光合作用對于維持生物圈中的___________________________平衡起著重要作用，因而綠色植物被稱為“空氣凈化器”。
（5）根據(jù)科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)的光合作用原理，在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中可以采取何種有效措施以提高農(nóng)作物的產(chǎn)量？答：_______________________________________________________。   　　　　　 

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

要檢測植物的光合作用強度，最方便的方法是檢測(   )。
A．氧氣的釋放量B．二氧化碳的釋放量
C．有機物的形成量D．水的消耗量

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

在溫室大棚內(nèi)種植蔬菜，在正確灌溉和合理施肥的基礎(chǔ)上，要提高光合作用的效率，還可以采取的有效措施是                                                       
A．適當(dāng)降低溫室內(nèi)的溫度
B．向溫室內(nèi)充入適量的氧氣
C．向溫室內(nèi)充入適量的二氧化碳
D．在溫室內(nèi)放置大量的氫氧化鈉

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：探究題

小燕同學(xué)設(shè)計了甲裝置用于探究綠色植物的生理。實驗前將甲裝置放到黑暗處24小時后，移出裝置經(jīng)陽光照射3小時；摘下A、B兩個葉片，分別放入酒精中隔水加熱，漂洗后滴加碘液染色。
請據(jù)圖分析回答：（9分）

⑴在氫氧化鈉的作用下，A葉片與B葉片形成一組        ，其變量是空氣中的          。在設(shè)計實驗的過程中，除變量不同外，其他條件均應(yīng)        。
⑵小燕為該活動作出的假設(shè)是                                 。
⑶葉片經(jīng)過酒精隔水加熱是為了溶解掉葉片中的         ，使后面的染色效果更加明顯。
⑷A、B葉片經(jīng)過染色后，能被染成藍色的是[    ]葉片。因為該葉片能進行光合作用，并且制造出有機物——        。
⑸小燕想繼續(xù)探究光合作用需要光，她將甲裝置改進為乙裝置，重復(fù)實驗步驟。乙實驗裝置的設(shè)計合理嗎？      。請解釋原因：                              。

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