9.下列描述正確的是( 。
A.表現(xiàn)型只由基因型決定
B.表現(xiàn)型只由環(huán)境決定
C.表現(xiàn)型是基因型和環(huán)境共同作用的結果
D.基因型由表現(xiàn)型決定

分析 基因型是指某一生物個體全部基因組合的總稱,它反映生物體的遺傳構成,即從雙親獲得的全部基因的總和.
表現(xiàn)型指生物個體表現(xiàn)出來的性狀.
生物體的表現(xiàn)型是由基因型和環(huán)境的共同作用決定.

解答 解:生物的變異分為可遺傳的變異和不遺傳的變異.可遺傳的變異是由于遺傳物質(zhì)(如染色體、基因等)發(fā)生改變引起的,不遺傳的變異是環(huán)境因素造成的.但是有的生物的變異的原因不是單純一個,可能是遺傳物質(zhì)和環(huán)境因素共同作用的結果.比如一個遺傳膚色就比較黑的人,如果再常年在戶外工作,膚色會更黑,他的特別黑的膚色就是遺傳物質(zhì)和環(huán)境因素共同作用的結果.因此這一現(xiàn)象說明生物性狀的表現(xiàn)型是基因型和環(huán)境條件共同作用的結果.故C正確,ABD錯誤.
故選:C.

點評 區(qū)分可遺傳的變異和不遺傳的變異,要看遺傳物質(zhì)是否發(fā)生了改變.

練習冊系列答案
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

19.在人類的生殖過程中,受精卵的形成和胚胎發(fā)育的場所分別是( 。
A.卵巢和子宮B.子宮和卵巢C.輸卵管和子宮D.陰道和子宮

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20.將下列疾病與病因連線.

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17.學習生物圈中的綠色植物后,某興趣小組設計了如下實驗,請分析回答:
①取盆栽牽;ㄖ仓攴旁诎堤幰粫円购螅瑢⒅仓曛l上長勢、大小相同的三個葉片分別置于A、B、C三個透明塑料軟瓶內(nèi),密封瓶口,設為甲裝置,其他處理如圖;

②將甲裝置移到光下6小時;
③分別將A、B、C瓶的導管伸入澄清石灰水中,打開閥門,輕擠塑料瓶,觀察石灰水的變化;
④取下三瓶內(nèi)的葉片,分別用乙裝置脫色;
⑤取出葉片,漂洗后滴加碘液.
(1)觀察甲裝置可知:A、B、C中可形成對照實驗的是A、B和B、C(填全).
(2)步驟③中,從A瓶擠出的氣體會使澄清石灰水變渾濁,原因是:該瓶氣體中含有較多的二氧化碳,這是葉片進行呼吸作用產(chǎn)生的;從B瓶、C瓶擠出的氣體不使澄清石灰水變渾濁,原因是:C瓶空氣中的二氧化碳被氫氧化鈉所吸收,而B瓶空氣中的二氧化碳則是被葉片進行的光合作用所消耗.
(3)步驟④用乙裝置脫色時,大燒杯內(nèi)裝的液體是清水.
(4)步驟⑤滴加碘液后,變藍的是取自B瓶的葉片.
(5)該實驗能夠證明的問題是:光合作用的條件是光,光合作用的原料是二氧化碳.

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4.科學探究是研究生物學的重要方法,在科學探究的過程中要堅持實事求是的科學態(tài)度,探究的結果要經(jīng)過實驗論證,才能得出正確的結論.下列為探究植物生理活動實驗裝置圖.請根據(jù)如圖及日常所積累的知識回答問題.

(1)甲裝置經(jīng)過一晝夜的暗處理后,進行2~3小時光照,觀察到燒杯中水的液面下降,同時透明塑料袋內(nèi)壁出現(xiàn)小水滴,這種現(xiàn)象說明植物進行了蒸騰作用.
(2)打開鐘罩,取下透明塑料袋對葉片進行處理,滴加碘液觀察到葉片不變藍,能夠驗證光合作用所需的原料是二氧化碳.
(3)乙裝置的廣口瓶中是新鮮的金魚藻,放在光下,當瓶內(nèi)氣體約有2cm高時,打開導氣管,迅速將快要熄滅的火柴棍放在管口會復燃,說明光合作用的產(chǎn)物中有氧氣.
(4)丙裝置廣口瓶中放的是新鮮種子,在適宜的條件下過一段咐間打開閥門后會發(fā)現(xiàn)試管中澄清的石灰水會變渾濁,此裝置和實驗現(xiàn)象驗證的是呼吸作用產(chǎn)生了二氧化碳.

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14.具有“綠色水庫”之稱的生態(tài)系統(tǒng)是(  )
A.森林生態(tài)系統(tǒng)B.海洋生態(tài)系統(tǒng)C.濕地生態(tài)系統(tǒng)D.草原生態(tài)系統(tǒng)

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1.在課外活動中,生物小組的同學給學校的大型喬木掛牌,牌上所標明的植物學名應該包括屬名和種加詞.

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18.為探究環(huán)境因素對蚯蚓生活的影響,有同學設計了下面的實驗:取兩個大小一樣的廣口瓶,貼上甲、乙標簽.在甲瓶中放入濕潤的肥沃土壤,在乙瓶中放人經(jīng)烘干的肥沃土壤.然后在甲、乙兩瓶中同時各放入5條大小及生活狀況相同的蚯蚓(如圖)根據(jù)實驗回答下列問題:
(1)哪一瓶中的蚯蚓蠕動逐漸減弱,一段時間后就不動了?乙.
(2)這一實驗說明環(huán)境中的哪一個因素影響蚯蚓的生活?水分.
(3)蚯蚓的呼吸依靠濕潤的體壁來完成.

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8.鐵線蕨是一種蕨類植物,如圖所示:直立于地面上的部分是鐵線蕨的( 。
A.B.C.D.

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