4.下列現(xiàn)象中屬于遺傳的是( 。
A.母子倆都是大學(xué)生B.父親是繪畫(huà)高手,兒子也是
C.山羊生的還是山羊D.父親沒(méi)有酒窩,女兒有酒窩

分析 生物體的形態(tài)特征、生理特征和行為方式叫做性狀,生物的性狀傳給后代的現(xiàn)象叫遺傳;生物的親代與子代之間以及子代的個(gè)體之間在性狀上的差異叫變異.

解答 解:A、母子倆都是大學(xué)生,雖然具有相似性,但是不能稱為遺傳,因?yàn)樽哟慌σ膊粫?huì)有親代的成績(jī),A錯(cuò)誤;
B、父親和兒子都是繪畫(huà)高手雖然具有相似性,但是不能稱為遺傳,因?yàn)樽哟慌σ膊粫?huì)成為繪畫(huà)高手,B錯(cuò)誤;
C、山羊生山羊,體現(xiàn)了生物的親子代之間在性狀上的相似性,是生物的遺傳現(xiàn)象,C正確;
D、父親沒(méi)有酒窩而女兒有酒窩屬于變異,D錯(cuò)誤.
故選:C

點(diǎn)評(píng) 遺傳是指子代和親代之間的相似性.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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14.“南橘北枳”所描述的變異,其形成原因是( 。
A.染色體畸變B.氣溫的差別C.基因突變

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15.人體內(nèi)的每個(gè)細(xì)胞都能利用氧氣將葡萄糖等有機(jī)物分解產(chǎn)生二氧化碳和水,同時(shí)伴有釋放能量的過(guò)程就是呼吸作用.

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12.堅(jiān)硬,起保護(hù)作用,并能減少水分散失的結(jié)構(gòu)是(  )
A.B.C.D.

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19.在蝗蟲(chóng)的發(fā)育過(guò)程中,跳蝻是蝗蟲(chóng)的( 。
A.若蟲(chóng)B.C.成蟲(chóng)D.受精卵

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

9.某學(xué)習(xí)小組為了探究甲狀腺激素對(duì)蝌蚪生長(zhǎng)發(fā)育的影響,進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn):①將同期孵化的生長(zhǎng)發(fā)育狀態(tài)相似的20只蝌蚪,平均分成A、B兩組; ②A組每天飼喂5克蝌蚪飼料和少量甲狀腺激素,B組每天只飼喂5克蝌蚪飼料,不添加甲狀腺激素,其余條件保持相同;③記錄蝌蚪生長(zhǎng)發(fā)育的情況.
實(shí)驗(yàn)結(jié)果如表:
實(shí)驗(yàn)要素后肢長(zhǎng)出的平均時(shí)間(天)前肢長(zhǎng)出的平均時(shí)間(天)尾脫落的平均時(shí)間(天)尾脫落時(shí)的平均體長(zhǎng)(cm)
A組47260.7
B組59371.3
(1)從實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)可知,本實(shí)驗(yàn)探究的問(wèn)題是:甲狀腺激素對(duì)蝌蚪的生長(zhǎng)發(fā)育有影響嗎?
(2)實(shí)驗(yàn)中A組和B組的水量、蝌蚪的數(shù)量及大小等條件都必須保持相同的目的是控制單一變量;B組的作用是作對(duì)照.
(3)根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果,他們得出的結(jié)論是甲狀腺激素可以促進(jìn)蝌蚪的生長(zhǎng)發(fā)育..
(4)實(shí)驗(yàn)中選用蝌蚪作為實(shí)驗(yàn)材料,其原因之一是:青蛙的發(fā)育屬于變態(tài)發(fā)育.
(5)如果該小組同學(xué)要進(jìn)一步探究甲狀腺激素是由甲狀腺分泌的,請(qǐng)你幫他們完成下列實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì):再選擇10只同種、同一批的小蝌蚪,將其甲狀腺切除,其余條件應(yīng)與B組相同(填“A”或“B”).

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

16.由于不吃蔬菜,某同學(xué)牙齦經(jīng)常出血,說(shuō)明他體內(nèi)缺乏(  )
A.維生素AB.維生素B1C.維生素CD.維生素D

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13.基因在親子間傳遞的橋梁是( 。
A.精子B.體細(xì)胞C.受精卵D.乳腺細(xì)胞

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12.胚胎發(fā)育時(shí)所需要的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)主要來(lái)自于( 。
A.胚胎自身B.胎盤(pán)C.母體D.子宮

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