探究魚(yú)鰭在游泳中的作用時(shí)，若直接將魚(yú)的胸鰭和腹鰭剪掉，會(huì)發(fā)生的現(xiàn)象是(     )

A．不能轉(zhuǎn)向B．失去平衡而側(cè)翻
C．不能上浮D．不能向前游泳

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

某同學(xué)在探究魚(yú)鰭在游泳中的作用時(shí)，選取了甲、乙兩條相同大小的鯽魚(yú)，放在同一魚(yú)缸中，操作步驟之一是用紗布只捆扎甲魚(yú)的胸腹鰭，其他鰭呈自然狀態(tài)，乙魚(yú)不做處理．請(qǐng)問(wèn)：
（1）該實(shí)驗(yàn)是探究
胸腹鰭
胸腹鰭
鰭的作用；（選填“尾鰭”或“胸腹鰭”）
（2）該實(shí)驗(yàn)中，實(shí)驗(yàn)組是
甲
甲
魚(yú)，對(duì)照組是
乙
乙
魚(yú)；（選填“甲”或“乙”）
（3）剪掉魚(yú)鰭的方法又快又簡(jiǎn)單，為什么在實(shí)驗(yàn)中不提供這樣做？
珍愛(ài)生命、保護(hù)動(dòng)物
珍愛(ài)生命、保護(hù)動(dòng)物
．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

王凱同學(xué)在探究魚(yú)鰭在游泳中的作用時(shí)，選取了甲、乙兩條相同的鯽魚(yú)，放在同一魚(yú)缸中，操作步驟之一是用紗布只捆扎甲魚(yú)的胸腹鰭，其他鰭呈自然狀態(tài)，請(qǐng)問(wèn)：
（1）該實(shí)驗(yàn)是探究
胸腹鰭
胸腹鰭
鰭的作用，變量是
是否捆扎胸腹鰭
是否捆扎胸腹鰭
．
（2）該實(shí)驗(yàn)中，實(shí)驗(yàn)組是
甲
甲
魚(yú)，對(duì)照組是
乙
乙
魚(yú)．
（3）實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，王凱同學(xué)根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，得出了結(jié)論：魚(yú)在游泳時(shí)，該種鰭的作用是
保持身體的平衡
保持身體的平衡
．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

某同學(xué)在探究魚(yú)鰭在游泳中的作用時(shí)，選取了甲、乙兩條相同的鯽魚(yú)，放在同一魚(yú)缸中，操作步驟之一是用紗布捆扎乙魚(yú)的尾鰭，其他鰭呈自然狀態(tài)，請(qǐng)問(wèn)：

（1）該實(shí)驗(yàn)是探究魚(yú)的
尾
尾
鰭的作用．
（2）該實(shí)驗(yàn)中，對(duì)照組是
甲
甲
魚(yú)．
（3）該同學(xué)根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，得出了結(jié)論：魚(yú)在游泳時(shí)，該種鰭的作用是
產(chǎn)生前進(jìn)的動(dòng)力，保持前進(jìn)的方向
產(chǎn)生前進(jìn)的動(dòng)力，保持前進(jìn)的方向
．
（4）為了減少實(shí)驗(yàn)誤差，該同學(xué)應(yīng)該設(shè)置
重復(fù)組
重復(fù)組
．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

我們?cè)谔骄眶~(yú)鰭在游泳中的作用時(shí)，可用實(shí)驗(yàn)法也可用模擬實(shí)驗(yàn)法，以下關(guān)于模擬實(shí)驗(yàn)說(shuō)明錯(cuò)誤的是（　�。�
A、可以保護(hù)動(dòng)物B、能解決不能用直接實(shí)驗(yàn)法解決的難題C、實(shí)驗(yàn)結(jié)論和實(shí)驗(yàn)法一樣可靠D、可節(jié)約資源、資金和時(shí)間

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

探究魚(yú)鰭在游泳中的作用時(shí)，若將胸鰭和腹鰭分別捆扎起來(lái)，將會(huì)發(fā)生的現(xiàn)象是（　�。�
A、身體失去平衡而引起側(cè)翻B、不能控制前進(jìn)的方向C、身體不能上浮和下沉D、身體不能向前游動(dòng)

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