【題目】“試管嬰兒”技術(shù)給許多不孕不育夫婦帶來(lái)了希望。“試管嬰兒”實(shí)際上是指受精卵在體外培養(yǎng)3-5天,形成胚胎后移植入母體子宮內(nèi)著床繼續(xù)發(fā)育形成胎兒直到分娩。“試管嬰兒”技術(shù)依據(jù)的生物學(xué)原理是( )
A.有性生殖 B.無(wú)性生殖
C.克隆技術(shù) D.基因工程
【答案】A
【解析】
試題分析:有性生殖指的是兩性生殖細(xì)胞精子和卵細(xì)胞結(jié)合形成受精卵的過(guò)程。試管嬰兒是精子和卵細(xì)胞在體外結(jié)合形成受精卵,受精卵在體外培養(yǎng)3~5天,形成胚胎后移植回母體子宮,著床繼續(xù)發(fā)育形成胎兒直至分娩,所以屬于有性生殖。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖是分布在人體上肢的三種血管的示意圖,箭號(hào)表示血流方向,回答(選填字母):
三種血管中,能摸到搏動(dòng)的血管是;血管內(nèi)表面通常具有防止血液倒流的瓣膜;輸液時(shí)醫(yī)生選擇的血管是;便于血液與組織細(xì)胞進(jìn)行物質(zhì)交換的血管是 .
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】咀嚼甘蔗會(huì)覺(jué)得很甜,這些含有甜味的物質(zhì),來(lái)自甘蔗細(xì)胞的( )。
A.細(xì)胞壁 B.細(xì)胞膜 C.細(xì)胞質(zhì) D.液泡
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列是某同學(xué)探究唾液淀粉酶對(duì)淀粉的消化作用實(shí)驗(yàn)操作步驟,下列關(guān)于實(shí)驗(yàn)結(jié)果的描述中,正確的是( )
①與②試管分別加入2毫升漿糊→①號(hào)試管加入足量清水
②號(hào)試管加入足量唾液→同時(shí)放入37℃溫水10分鐘→同時(shí)取出,分別加入2滴碘液
A. ①變藍(lán),②變藍(lán) B. ①變藍(lán),②不變藍(lán)
C. ①不變藍(lán),②變藍(lán) D. ①不變藍(lán),②不變藍(lán)
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】俗話(huà)說(shuō)“食不言,寢不語(yǔ)”,其實(shí)吃飯時(shí)不要大聲說(shuō)笑是有科學(xué)道理的,其中最重要的原因是( )
A. 可避免食物由咽誤入氣管 B. 避免聲帶受損
C. 避免唾液分泌過(guò)多 D. 避免流經(jīng)消化器官的血量減少,不利于消化
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】種子萌發(fā)所需要的外界條件一般不包括( )
A.適當(dāng)?shù)墓庹?/span>
B.充足的空氣
C.適宜的溫度
D.適量的水分
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】科學(xué)家們根據(jù)親緣關(guān)系的遠(yuǎn)近,用生物進(jìn)化樹(shù)形象而簡(jiǎn)單地表示生物進(jìn)化的主要?dú)v程。此樹(shù)從樹(shù)根到樹(shù)梢代表地質(zhì)時(shí)間的延伸,主干代表各級(jí)共同祖先,大小分枝代表相互關(guān)聯(lián)的各個(gè)生物類(lèi)群的進(jìn)化線(xiàn)索。請(qǐng)據(jù)圖分析回答:
(1)樹(shù)根處[A]代表原始生命,它生活在中。
(2)A由于營(yíng)養(yǎng)方式(或能否制造有機(jī)物)不同,進(jìn)化成代表不同生物類(lèi)群的兩大主干。進(jìn)化樹(shù)的兩大主干代表的分類(lèi)單位是。
(3)鳥(niǎo)類(lèi)和哺乳類(lèi)都是由共同的原始祖先進(jìn)化來(lái)的。
(4)C植物最主要的特征是。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖是探究唾液淀粉酶對(duì)淀粉消化作用的實(shí)驗(yàn):
(1)實(shí)驗(yàn)第二步,2號(hào)試管中應(yīng)滴加 . 對(duì)照組是號(hào)試管
(2)隔水加熱的水溫為什么設(shè)定為37℃?
(3)滴加碘酒后,號(hào)試管呈藍(lán)色.
(4)我們進(jìn)食時(shí)細(xì)嚼慢咽,是為了使食物團(tuán)塊變小,增加食物與唾液的 , 有利于食物的消化.
(5)如何降低實(shí)驗(yàn)的誤差?(答對(duì)兩點(diǎn)即可)
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