成分 | 蛋白胨 | 乳糖 | 蔗糖 | K2HPO4 | 顯色劑 | 瓊脂 |
含量 | 10.0g | 5.0g | 5.0g | 2.0g | 0.2g | 12.0g |
分析 (1)細菌、真菌的培養(yǎng)步驟:配制培養(yǎng)基→高溫滅菌→冷卻后接種→恒溫培養(yǎng).
(2)兩種生物共同生活在一起,相互依賴、彼此有利,一旦分開,兩者都不能獨立生活,這種現(xiàn)象叫做共生.
(3)傳染病能夠流行必須具備三個環(huán)節(jié):傳染源、傳播途徑、易感人群.這三個環(huán)節(jié)必須同時具備,缺一不可.所以,預防傳染病的措施有控制傳染源、切斷傳播途徑、保護易感人群.
(4)細菌的基本結(jié)構(gòu)有細胞壁、細胞膜、細胞質(zhì)和DNA集中的區(qū)域,沒有成形的細胞核,沒有葉綠體,屬于原核生物.
(5)轉(zhuǎn)基因技術(shù)是指運用科學手段從某種生物中提取所需要的基因,將其轉(zhuǎn)入另一種生物中,使與另一種生物的基因進行重組,從而培育出轉(zhuǎn)基因生物.
解答 解:(1)細菌和真菌的生活需要一定的條件,如水分、適宜的溫度、還有有機物.根據(jù)表中培養(yǎng)大腸桿菌菌群需要的營養(yǎng)物質(zhì),因此①首先要把上述物質(zhì)做成培養(yǎng)基;②接著進行高溫處理,目的是:殺滅雜菌;③冷卻后把菌種轉(zhuǎn)移上去,這一步叫接種;④然后放在保持恒定溫度的恒溫箱中培養(yǎng).
(2)生物與生物之間的關系常見有:捕食關系、競爭關系、合作關系、寄生關系、共生關系等. 大腸桿菌和人體共同生活在一起,相互依賴、彼此有利,一旦分開,兩者都不能獨立生活,這種現(xiàn)象叫做共生.傳播途徑指的是病原體離開傳染源到達健康人所經(jīng)過的途徑,所以加強糞便管理、搞好個人和環(huán)境衛(wèi)生,這屬于預防傳染病措施中的切斷傳播途徑.
(3)大腸桿菌屬于細菌,無成形的細胞核,是原核生物.把人胰島素基因注入大腸桿菌體內(nèi),再將大腸桿菌放入發(fā)酵罐中進行大規(guī)模培養(yǎng),可以通過大腸桿菌生產(chǎn)胰島素,之所以選擇把細菌作為基因工程的受體細胞,原因有兩個:首先細菌繁殖較快,基因簡單,其次能夠在較短時間內(nèi)通過細菌的大量繁殖來獲得所需要的產(chǎn)品,因此大腸桿菌能大量生產(chǎn)治療糖尿病的藥物胰島素,運用的是轉(zhuǎn)基因技術(shù)和發(fā)酵技術(shù).
故答案為:(1)培養(yǎng)基;殺滅雜菌;接種;
(2)共生; 切斷傳播途徑;
(3)原核; 轉(zhuǎn)基因.
點評 此題是一道綜合性的題目,只要掌握了基礎知識即可回答.
科目:初中生物 來源:2016-2017學年甘肅省莊浪縣八年級上期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題
蚯蚓通過下列哪項進行呼吸( )
A.鰓 B.肺 C.體表 D.環(huán)節(jié)
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圓白菜的基因到西藏后發(fā)生改變 | |
B. | 圓白菜到西藏后葉球大小不受基因控制 | |
C. | 圓白菜葉球大小只與種植地有關 | |
D. | 生物性狀是基因和環(huán)境共同作用的結(jié)果 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 控制傳染源 | B. | 切斷傳播途徑 | C. | 保護易感人群 | D. | 殺死病原體 |
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