【題目】圖是糧食植物光合作用與呼吸作用關(guān)系圖像，據(jù)圖可知（ ）

①Ⅰ是光合作用曲線，Ⅱ是呼吸作用曲線②Ⅰ是呼吸作用曲線，Ⅱ是光合作用曲線 ③a＞b+c； ④a＝b+c ⑤a＜b+c

A. ①③ B. ②③ C. ②⑤ D. ③⑤

【答案】A

【解析】本題考查的是呼吸作用與光合作用的區(qū)別和聯(lián)系。

（1）光合作用的公式：二氧化碳+水有機(jī)物+氧+能量；

（2）呼吸作用的公式：有機(jī)物+氧二氧化碳+水，據(jù)此可以解答。植物的光合作用是在葉綠體里利用光能把二氧化碳和水合成有機(jī)物，釋放氧氣，同時(shí)把光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能儲(chǔ)存在合成的有機(jī)物中的過程；而呼吸作用指的是細(xì)胞內(nèi)有機(jī)物在氧的參與下被分解成二氧化碳和水，同時(shí)釋放能量的過程。結(jié)合圖示，6——18時(shí)有陽光，18——24——6是晚上，沒有光，故Ⅰ是光合作用曲線，Ⅱ是呼吸作用曲線。利用排除法，可知A正確。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】觀察下面顯微鏡結(jié)構(gòu)圖，回答下列問題：

(1)具有放大物像功能的結(jié)構(gòu)[ 1 ] _________和[ 6] _______________。

(2)轉(zhuǎn)動(dòng)[3]______和[5] ___________________。 就能使[2]_________上升或下降。

(3) 調(diào)節(jié)光線的結(jié)構(gòu)是[13]_____________和[10] ____________。

(4)玻片標(biāo)本應(yīng)放在[11]_________上，并用 [9]_________壓住，標(biāo)本要正對(duì)[8]________的中心。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】綠色開花植物的種子是由（ ）發(fā)育而來的。

A. 雌蕊 B. 花藥

C. 胚珠 D. 子房

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是有“田園衛(wèi)士”美譽(yù)的青蛙及其發(fā)育簡史。請(qǐng)讀圖回答：

（1）圖中的[2]是由[1] 發(fā)育成的，它的呼吸器官是 。

（2）從蛙的發(fā)育簡史可以看出，它的發(fā)育過程屬于 發(fā)育。

（3）請(qǐng)?zhí)畋肀容^蝌蚪和成蛙在下列形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性上的不同點(diǎn)：

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是生物圈中碳循環(huán)的示意圖。下列有關(guān)敘述中不正確的是 ( )

A. 圖中①表示的生理過程是光合作用

B. 圖中③表示的生理過程是呼吸作用

C. 圖中甲代表的生物是腐生細(xì)菌和真菌等

D. 圖中乙、丙、丁三者組成的食物鏈?zhǔn)嵌　?/span>

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關(guān)動(dòng)脈血的描述正確的是（ ）

A．沒有氧氣

B．有較多的氧氣

C．沒有二氧化碳

D．有較多的二氧化碳

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列動(dòng)物在胚后發(fā)育的過程中，需要經(jīng)過變態(tài)發(fā)育的是（ ）
A.青蛙
B.豬
C.蛇
D.麻雀

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為人口腔上皮細(xì)胞和植物的保衛(wèi)細(xì)胞示意圖，根據(jù)圖回答：

（1）甲、乙兩圖中，細(xì)胞的控制中心分別是___________填序號(hào)）；

（2）與圖乙細(xì)胞相比，甲圖細(xì)胞中沒有_______（填名稱），不能自己制造有機(jī)物

（3）成對(duì)的保衛(wèi)細(xì)胞圍成的空隙稱為氣孔，是________作用的“門戶”，也是氣體交換的“窗口”。

（4）在制作上述兩種細(xì)胞的臨時(shí)裝片時(shí)，為保持細(xì)胞的正常形態(tài)，不能滴加清水而應(yīng)該滴加生理鹽水是圖______ 表示的細(xì)胞．

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】生態(tài)系統(tǒng)中,生物與環(huán)境之所以能夠形成一個(gè)統(tǒng)一的整體,是因?yàn)樗鼈冎g相互影響、相互依存。下面以昆崳山森林生態(tài)系統(tǒng)為例,分析生態(tài)系統(tǒng)中生物與環(huán)境之間的關(guān)系。

(1)生物與非生物環(huán)境之間的相互影響與依存。昆崳山地理位置優(yōu)越,氣候溫潤,為多種生物提供了適宜的生存條件,有我國分布面積最大的赤松林,還有櫟樹、刺槐等1170多種植物,這體現(xiàn)出生物與環(huán)境的關(guān)系是________________。茂密的植被帶來了清新的空氣,昆崳山因而被譽(yù)為“天然氧吧”,這體現(xiàn)出生物與環(huán)境的關(guān)系是_____________________。

(2) 生物與生物之間的相互影響與依存。昆崳山野生動(dòng)植物多達(dá)2330多種,這些生物形成了復(fù)雜的食物關(guān)系。如圖為昆崳山部分生物構(gòu)成的食物網(wǎng), 該食物網(wǎng)中有______條食物鏈；食物網(wǎng)中生物通過________ 關(guān)系和競爭關(guān)系相互影響與依存。比如,松毛蟲泛濫,會(huì)危害到赤松，但_________的數(shù)量會(huì)隨之增加,從而控制松毛蟲的數(shù)量,降低赤松林所受的危害。

(3)生物與環(huán)境相互影響與依存的原因。生物對(duì)物質(zhì)和能量的需求使得生物必須依靠環(huán)境生存,從而形成物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)。在該食物網(wǎng)中,能利用非生物環(huán)境中的簡單物質(zhì)制造有機(jī)物儲(chǔ)存能量的生物有_______。食物網(wǎng)中的其它生物都通過食物鏈獲得物質(zhì)和能量,比如,鷹獲得物質(zhì)和能量可通過多條食物鏈,請(qǐng)寫出其中最短的一條________________;生物制造或獲得的有機(jī)物最終都要被分解為無機(jī)物歸還到環(huán)境中,其途徑一是通過呼吸作用分解體內(nèi)的有機(jī)物,二是通過____________________(答一生態(tài)系統(tǒng)的組成部分)分解遺體。

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