9.組織的形成是由于細(xì)胞( 。
A.分裂的結(jié)果B.分化的結(jié)果C.生長(zhǎng)的結(jié)果D.快速變化的結(jié)果

分析 (1)細(xì)胞分裂就是一個(gè)細(xì)胞分成兩個(gè)細(xì)胞的過(guò)程,細(xì)胞分裂使細(xì)胞數(shù)目增多.
(2)細(xì)胞分化是指細(xì)胞在生長(zhǎng)過(guò)程中細(xì)胞的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能發(fā)生變化的過(guò)程,細(xì)胞分化形成了不同的組織,如動(dòng)物的肌肉組織、上皮組織、神經(jīng)組織和結(jié)締組織,植物的保護(hù)組織、營(yíng)養(yǎng)組織、分生組織和輸導(dǎo)組織.
(3)新分裂產(chǎn)生的細(xì)胞體積很小,需要不斷從周圍環(huán)境中吸收營(yíng)養(yǎng)物質(zhì),并且轉(zhuǎn)變成組成自身的物質(zhì),體積逐漸增大,這就是細(xì)胞的生長(zhǎng).

解答 解:細(xì)胞分裂產(chǎn)生的新細(xì)胞起初在形態(tài)、結(jié)構(gòu)方面相似,都具有分裂能力,在發(fā)育過(guò)程中這些細(xì)胞各自具有了不同的功能如保護(hù)、營(yíng)養(yǎng)、輸導(dǎo)等功能,形態(tài)結(jié)構(gòu)也發(fā)生了變化,即細(xì)胞分化從而形成了不同的細(xì)胞群,我們把形態(tài)結(jié)構(gòu)功能相同的細(xì)胞群稱之為組織,如分生組織、營(yíng)養(yǎng)組織、保護(hù)組織、輸導(dǎo)組織等.因此,組織的形成是由于細(xì)胞分化的結(jié)果.細(xì)胞分化如圖:

故選:B.

點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握細(xì)胞分化的結(jié)果形成了不同的組織.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

19.人在劇烈運(yùn)動(dòng)過(guò)程中,呼吸會(huì)加快,對(duì)這一過(guò)程的敘述最合理的是(  )
A.是體液調(diào)節(jié)的結(jié)果
B.是神經(jīng)調(diào)節(jié)的結(jié)果
C.是激素調(diào)節(jié)次結(jié)果
D.是體液調(diào)節(jié)和神經(jīng)調(diào)節(jié)共同作用的結(jié)果

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

20.下列選項(xiàng)中,屬于生物共同特征的是(  )
A.呼吸作用B.光合作用C.蒸騰作用

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

17.動(dòng)物在水中、陸地上和空中的主要運(yùn)動(dòng)方式分別是( 。
A.行走   奔跑   飛行B.游泳   行走   飛行
C.游泳   爬行   滑翔D.爬行   跳躍   飛行

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:填空題

4.在生殖細(xì)胞中,染色體是成對(duì)存在的,基因也是成對(duì)存在的.×.(判斷對(duì)錯(cuò))

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

14.植物體進(jìn)行光合作用時(shí)吸收二氧化碳和釋放氧氣的門戶是( 。
A.B.C.D.氣孔

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:填空題

1.如圖所示是植物莖中與運(yùn)輸有關(guān)的兩種管道,箭頭表示所運(yùn)輸物質(zhì)的運(yùn)送方向,據(jù)圖作答:
(1)①為導(dǎo)管,②為篩管;判斷的依據(jù)是導(dǎo)管位于木質(zhì)部,篩管位于韌皮部;
(2)A、B分別代表哪類物質(zhì)?A代表水和無(wú)機(jī)鹽(無(wú)機(jī)物),B代表有機(jī)物;
(3)哪些植物類群中有這樣的細(xì)胞?試列舉兩類裸子植物、被子植物.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

16.如圖表示生態(tài)系統(tǒng)中生物之間的相互關(guān)系,請(qǐng)你根據(jù)圖回答相關(guān)問(wèn)題.
(1)圖中的綠色植物利用光能,制造有機(jī)物,不僅養(yǎng)活了自己,還養(yǎng)活了蟲和鳥,所以它是生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者.
(2)圖中的蟲和鳥是生態(tài)系統(tǒng)中的消費(fèi)者,它們不僅能幫助植物傳粉和傳播種子,而且直接或間接地以綠色植物為食,促進(jìn)生物圈的物質(zhì)循環(huán).
(3)圖中的細(xì)菌和真菌是生態(tài)系統(tǒng)中的分解者,①②③過(guò)程表示分解者的分解作用,通過(guò)④可以看出動(dòng)植物遺體被分解后產(chǎn)生的二氧化碳、水、無(wú)機(jī)鹽又能夠被植物重新利用.
(4)請(qǐng)你用一句話概括圖示生物的關(guān)系:吃與被吃的關(guān)系.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

17.小暢在削鉛筆時(shí)不小心把手劃破流出了血液,他的刀傷至少傷及到了皮膚的( 。
A.角質(zhì)層B.生發(fā)層C.真皮層D.皮下組織

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同步練習(xí)冊(cè)答案