【題目】下圖為兩種不同類型的生物細(xì)胞模式,請分析回答:
(1)甲、乙兩種細(xì)胞在結(jié)構(gòu)上的主要區(qū)別是甲細(xì)胞不具有[D]、[E]、[F]。
(2)若將細(xì)胞乙放在顯微鏡下觀察,不容易看到的結(jié)構(gòu)是圖中的[A]。
(3)從圖中可以看出,甲、乙兩種細(xì)胞在形態(tài)結(jié)構(gòu)上有較大的差別,它們的差別主要是由[B]決定的。
【答案】
(1)細(xì)胞壁,葉綠體,液泡
(2)細(xì)胞膜
(3)B
【解析】解:(1)由細(xì)胞模式可知:[A]細(xì)胞膜,[B]細(xì)胞核,[C]細(xì)胞質(zhì);[D]細(xì)胞壁,[E]葉綠體,[F]液泡.乙圖具有細(xì)胞壁、葉綠體和液泡,這是植物細(xì)胞所特有的.動物細(xì)胞不具有細(xì)胞壁、葉綠體和液泡,因此乙圖是植物細(xì)胞模式圖,甲圖是動物細(xì)胞模式圖.
(2)細(xì)胞膜是緊貼著細(xì)胞壁的一層薄膜.很難在光學(xué)顯微鏡下被觀察到,它有控制物質(zhì)進(jìn)出的作用.
(3)細(xì)胞核是遺傳物質(zhì)儲存和復(fù)制的場所,是細(xì)胞的遺傳信息庫,是細(xì)胞生命活動控制中心,因此細(xì)胞核決定了細(xì)胞的形狀和結(jié)構(gòu).
所以答案是:(1)細(xì)胞壁;葉綠體;液泡;(2)細(xì)胞膜;(3)B
【考點(diǎn)精析】認(rèn)真審題,首先需要了解植物細(xì)胞(植物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu):細(xì)胞壁;細(xì)胞膜;細(xì)胞質(zhì);細(xì)胞核;葉綠體;液泡),還要掌握動物細(xì)胞(動物細(xì)胞的結(jié)構(gòu):細(xì)胞膜:控制物質(zhì)的進(jìn)出;細(xì)胞核:貯存和傳遞遺傳信息;細(xì)胞質(zhì):液態(tài))的相關(guān)知識才是答題的關(guān)鍵.
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下圖為生態(tài)系統(tǒng)各成分之間的相互關(guān)系,據(jù)圖分析回答下列問題:
(1)細(xì)菌和真菌在生態(tài)系統(tǒng)中的地位是。
(2)該生態(tài)系統(tǒng)中消費(fèi)者是。
(3)如果人們大量捕殺鳥,使鳥的的數(shù)量減少,則短時(shí)間內(nèi)蟲的數(shù)量會。
(4)植物、鳥、蟲三者中,數(shù)目最多的是。如果植物被噴過農(nóng)藥,則三者中,體內(nèi)農(nóng)藥含量最高的是。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】材料一:有的烏鴉會從高處把堅(jiān)果(果皮硬的果實(shí))扔到水泥地面上摔碎,從而輕松地吃到里面的果仁,有些堅(jiān)果特別硬,不容易摔碎,烏鴉會用更好的方法:它銜住堅(jiān)果駐足在紅綠燈桿上,等汽車來時(shí)扔下堅(jiān)果,讓汽車將堅(jiān)果碾碎,為了安全起見,它不會立刻飛下去吃果仁,而是等紅燈亮?xí)r,再飛落地面去享受美味.
材料二:某生物興趣小組探究菜青蟲的取食行為,其操作過程如下:從十字花科植物中找到有菜青蟲卵的葉片,然后將蟲卵隔離飼養(yǎng),在適宜的條件下孵化成幼蟲.在一個(gè)硬紙盒的一端放置一些萵苣葉,另一端放置一些白菜葉,將菜青蟲放在硬紙盒的中間,觀察菜青蟲趨向于哪一端取食.
材料三:圖A和圖B中的小鼠正在通過如圖的復(fù)雜的迷宮的實(shí)驗(yàn).這兩個(gè)迷宮相同,但在圖B的末端有一塊奶酪,圖A的末端則無任何東西,觀察圖A和圖B,回答下列問題.
(1)烏鴉第一次吃到果仁是__行為,是由___決定的,材料一中的烏鴉能巧妙地吃到果仁是__行為.
(2)材料二中的實(shí)驗(yàn)變量是___;實(shí)驗(yàn)中不能只放一只菜青蟲,是為了__.
(3)本實(shí)驗(yàn)探究的問題是__?
(4)多次重復(fù)實(shí)驗(yàn)后,如果B中小鼠學(xué)得快些,這說明獎(jiǎng)賞__(選填“能”或“不能”)幫助學(xué)習(xí).
(5)本試驗(yàn)增加組C、組D,與組B一樣,分別用小雞、壁虎代替小鼠,如果小鼠學(xué)會通過迷宮的時(shí)間最短,壁虎學(xué)會通過迷宮的時(shí)間最長,說明不同動物學(xué)習(xí)能力不同,且生物越低等,學(xué)習(xí)能力越__.
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下圖是人體的關(guān)節(jié)模式圖,請據(jù)圖回答下列問題:
(1)脫臼是許多人都曾有過的經(jīng)歷,脫臼是指[ ]_______從[ ]________中脫落出來的現(xiàn)象。當(dāng)我們做運(yùn)動時(shí),關(guān)節(jié)腔中的_______能減少兩骨之間的摩擦, [ 5 ]______________可緩沖兩骨之間的撞擊力。把兩塊骨牢固地聯(lián)系在一起的是[ ]__________。
(2)骨的運(yùn)動要靠骨骼肌的牽拉;當(dāng)________受到神經(jīng)傳來的刺激時(shí),就會牽動_______繞_______活動,于是軀體就會產(chǎn)生運(yùn)動。在這個(gè)過程中,骨相當(dāng)于__________(杠桿/支點(diǎn))。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】動物能夠幫助植物___,使這些植物順利地繁殖后代。動物能夠幫助植物傳播___,有利于擴(kuò)大植物的分布范圍。然而,當(dāng)某些動物的數(shù)量過多時(shí),也會對植物造成危害,如___等。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】最近,小明班上的好幾位同學(xué)得了流感,小明的好朋友小強(qiáng)也得了重感冒,住院了。小明想去醫(yī)院探望卻又擔(dān)心被傳染,學(xué)習(xí)了人體的免疫防線知識后,他知道了很多……下列結(jié)構(gòu)中,不屬于人體免疫器官的是
A.扁桃體 B.脾 C.淋巴結(jié) D.胰腺
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】我們在學(xué)習(xí)和生活中,手指上會粘上許多細(xì)菌。假設(shè):常洗手可以減少手上的細(xì)菌數(shù)量。甲乙兩個(gè)同學(xué)設(shè)計(jì)了一個(gè)實(shí)驗(yàn),利用盛有滅菌肉汁蛋白質(zhì)固體平面培養(yǎng)基的培養(yǎng)裝置,分別進(jìn)行了細(xì)菌培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)。如下圖所示,請?jiān)u價(jià)他們的實(shí)驗(yàn)方案。
(1)你認(rèn)為_____同學(xué)的設(shè)計(jì)合理,理由是_______________。
(2)細(xì)菌生長所需的營養(yǎng)物質(zhì)來自_______________。
(3)放在28 ℃環(huán)境中培養(yǎng)是因?yàn)?/span>_________________________________。無菌操作是為了_________________________________________。
(4)按手印相當(dāng)于細(xì)菌培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)中___________過程。
(5)細(xì)菌菌落形態(tài)特點(diǎn)是:_____________________________________寫一項(xiàng)即可)。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】李華同學(xué)在“打呵欠”時(shí),聽不清或聽不到老師正在講課的內(nèi)容,你分析主要原因是:“打呵欠”影響了( )
A.鼓膜的振動 B.聽小骨的振動
C.聽覺感受器對刺激的接受 D.神經(jīng)沖動的傳導(dǎo)
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】據(jù)圖回答:
(1)腐生的細(xì)菌和真菌對自然界的________有重要作用,它們可以把動植物尸體、糞便中的________分解為________,后者能被綠色植物吸收.
(2)植物還要吸收空氣中的________,利用太陽光能進(jìn)行光合作用,制造________,為動植物的生命活動提供________和________.
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