A. | 害蟲(chóng)抗藥性的增強(qiáng)是農(nóng)藥對(duì)害蟲(chóng)不斷選擇的結(jié)果 | |
B. | 害蟲(chóng)的抗藥性是在農(nóng)藥的作用下產(chǎn)生的 | |
C. | 害蟲(chóng)存在遺傳和變異現(xiàn)象為其抗藥性的增強(qiáng)提供了前提條件 | |
D. | 害蟲(chóng)的抗藥性變強(qiáng)是有利變異 |
分析 達(dá)爾文把在生存斗爭(zhēng)中,適者生存、不適者被淘汰的過(guò)程叫做自然選擇.害蟲(chóng)產(chǎn)生抗藥性的原因并不是由外因引起的,而是內(nèi)在的遺傳與變異引起的;在未使用農(nóng)藥前,某些害蟲(chóng)個(gè)體已具有這種抗藥性,農(nóng)藥對(duì)害蟲(chóng)的抗藥性進(jìn)行了定向選擇.
解答 解:達(dá)爾文把在生存斗爭(zhēng)中,適者生存、不適者被淘汰的過(guò)程叫做自然選擇.遺傳變異是生物進(jìn)化的基礎(chǔ),首先害蟲(chóng)的抗藥性存在著變異.有的抗藥性強(qiáng),有的抗藥性弱.使用農(nóng)藥時(shí),把抗藥性弱的害蟲(chóng)殺死,這叫不適者被淘汰;抗藥性強(qiáng)的害蟲(chóng)活下來(lái),這叫適者生存.活下來(lái)的抗藥性強(qiáng)的害蟲(chóng),繁殖的后代有的抗藥性強(qiáng),有的抗藥性弱,在使用農(nóng)藥時(shí),又把抗藥性弱的害蟲(chóng)殺死,抗藥性強(qiáng)的害蟲(chóng)活下來(lái).這樣經(jīng)過(guò)若干代的反復(fù)選擇.最終活下來(lái)的害蟲(chóng)大多是抗藥性強(qiáng)的害蟲(chóng).在使用同等劑量的農(nóng)藥時(shí),就不能起到很好的殺蟲(chóng)作用,導(dǎo)致農(nóng)藥的滅蟲(chóng)的效果越來(lái)越差.因此害蟲(chóng)的抗藥性是原來(lái)就有的不是在農(nóng)藥的作用下產(chǎn)生的;害蟲(chóng)抗藥性的增強(qiáng)是農(nóng)藥對(duì)害蟲(chóng)不斷選擇的結(jié)果;害蟲(chóng)的抗藥性變強(qiáng)有利于害蟲(chóng)的生存因此是有利變異.
故選:B.
點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是理解害蟲(chóng)抗藥性增強(qiáng)的原因.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 紫菜和海帶 | B. | 雞蛋和牛奶 | C. | 辣椒和青菜 | D. | 豬肝和胡蘿卜 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 若②為腦部毛細(xì)血管,則曲線代表的是二氧化碳的含量變化 | |
B. | 若②為肺泡處的毛細(xì)血管,則曲線代表的是氧氣的含量變化 | |
C. | 若②為小腸絨毛內(nèi)毛細(xì)血管,則曲線可代表飯后營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的含量變化 | |
D. | 若②為腎小管處的毛細(xì)血管,則曲線可代表尿素的含量變化 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 甲圖中,[5]是種子的主要部分 | |
B. | 乙圖中能不斷分裂產(chǎn)生新細(xì)胞的結(jié)構(gòu)是7,屬于分生組織 | |
C. | 乙圖中的[10]發(fā)育成丙圖中的[12] | |
D. | 甲圖與玉米種子相比,它沒(méi)有胚乳 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | $\frac{3}{4}$ | B. | $\frac{1}{4}$ | C. | $\frac{1}{8}$ | D. | $\frac{3}{8}$ |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 處方藥要按醫(yī)囑服用 | B. | 加大用藥劑量有利于早日康復(fù) | ||
C. | 用藥時(shí)間要科學(xué) | D. | 注意藥品生產(chǎn)日期和保質(zhì)期 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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