如圖1是某植物的外形圖,序號分別代表不同的物質,箭頭的方向代表物質進出的方向.圖2是某溫室從16點開始持續(xù)密封48小時,測得的溫室內二氧化碳體積分數(shù)的變化情況.請據(jù)圖回答問題:

(1)若圖1與圖2的b~c和d~e都進行同一種生理活動,即
光合作用
光合作用
作用,則①
二氧化碳
二氧化碳
,此生理活動的場所位于細胞的
葉綠體
葉綠體
這一結構中.
(2)圖2中c~d上升的原因是植物進行
呼吸作用
呼吸作用
作用.若圖1也為此生理活動,則①
氧氣
氧氣

(3)若圖1為蒸騰作用,則圖中數(shù)字②所指的物質通過葉片的
氣孔
氣孔
散失.
分析:此題考查的是提高晝夜溫差以提高蔬菜產(chǎn)量的科學道理,影響植物光合作用的因素有光照強度、二氧化碳濃度等,影響植物呼吸作用的因素有氧氣和二氧化碳的濃度、溫度等,植物的光合作用吸收二氧化碳,制造有機物;呼吸作用分解有機物,釋放二氧化碳,據(jù)此可以解答本題.
解答:解:(1)植物的光合作用原理是在葉綠體里利用光能把二氧化碳和水合成有機物并放出氧氣,同時把光能轉變成化學能儲存在制造的有機物里.呼吸作用的原理是在線粒體里在氧氣的作用下把有機物分解成二氧化碳和水,同時釋放能量.
光合作用需要光,光合作用吸收二氧化碳.如圖分析bc是從早晨4點到下午19點,植物進行了一天的光合作用,消耗了大量的二氧化碳,放出氧氣,因此二氧化碳的體積百分數(shù)呈下降趨勢.
(2)cd是在冬天下午的19點到凌晨4點,無光,溫度低,植物幾乎只進行微弱的呼吸作用,吸收氧氣,釋放少量的二氧化碳,因此二氧化碳的體積百分數(shù)呈上升趨勢.
(3)若圖1為蒸騰作用,則圖中數(shù)字②所指的物質是水蒸氣,葉片與外界進行氣體交換的門戶是氣孔.
故答案為:(1)光合作用、二氧化碳、葉綠體  (2)呼吸作用、氧氣  (3)氣孔
點評:解答此類題目的關鍵是理解光合作用與呼吸作用的原理在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的應用.
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科目:初中生物 來源: 題型:

某晴天的上午,在一株盆栽植物上套一個透明的塑料袋,扎緊袋口如圖A;圖B為該植物葉的外形圖.圖中①、②、③、④分別代表不同的物質,箭頭表示物質進出的方向.
(1)一段時間后,塑料袋內出現(xiàn)了一些小水珠,這是由植物體散發(fā)出來的水凝結而成的,它是
蒸騰作用
蒸騰作用
的結果.
(2)下午打開袋口,迅速伸一支將熄滅的火柴棍進袋口,火柴復燃了,說明袋內的
氧氣
氧氣
較豐富,這是
光合作用
光合作用
的結果.若B圖表示葉片與光合作用有關的物質進出葉片的情況,則①、③分別代表的物質分別是:①
二氧化碳
二氧化碳
、③

(3)若在傍晚套上塑料袋,扎緊袋口.第二天天亮前打開袋口,迅速伸進一根燃著的火柴,火柴熄滅了,說明袋內的
二氧化碳
二氧化碳
較豐富,這是
呼吸作用
呼吸作用
的結果.若B圖表示葉片呼吸作用有關的物質進出葉片的情況,則①、②所代表的物質分別是:①
氧氣
氧氣
、②
二氧化碳
二氧化碳

(4)以上三種植物的生理活動,綠色植物白天進行的有
蒸騰作用、光合作用、呼吸作用
蒸騰作用、光合作用、呼吸作用
;夜晚仍能進行的有
蒸騰作用和呼吸作用
蒸騰作用和呼吸作用

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