（2013?黃岡模擬）進入2013年，網(wǎng)絡(luò)中點擊率最高的詞語中“霧霾”排在了前五位，中國人幾乎是一夜間知道了PM2.5的含義，這些顆粒物能夠通過肺泡直接進入人體的循環(huán)系統(tǒng)，危害人體的健康．為探究PM2.5的濃度是否與汽車汽車尾氣的排放有關(guān)，我市某中學(xué)在某車流量較大地段對空氣進行了采樣，采樣時段與統(tǒng)計結(jié)果如下：
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  2. 


    
組別
PM2.5（微克/立方米）
    

    

清晨
    （車流量最�。�    		
上班時段
    （車流量大）    		
中午
    （車流量�。�    		
下班時段
    （車流量最大）
    

    
第一組
19
89
43
97
    

    
第二組
22
83
38
98
    

    
第三組
20
86
41
99（1）人體呼吸道中有能夠阻擋灰塵的結(jié)構(gòu)是
    鼻毛
    鼻毛
    ，而形成霧霾的顆粒物直徑不大于2.5，卻無法被阻擋，從而對人體造成危害，這些顆粒物從進入鼻腔到進入肺泡依次要經(jīng)過的呼吸器官是
    鼻腔、咽、喉、氣管、支氣管、肺．
    鼻腔、咽、喉、氣管、支氣管、肺．
    ．
    （2）為探究PM2.5的濃度是否與汽車尾氣的排放有關(guān)，我市某中學(xué)在車流量較大地段對空氣進行了采樣，采樣時段與統(tǒng)計結(jié)果如右表所示．表格顯示，各小組的實驗的變量是都是
    采樣時段
    采樣時段
    ，為減小實驗的誤差，應(yīng)對表中的數(shù)據(jù)如何處理？
    取數(shù)據(jù)的平均值
    取數(shù)據(jù)的平均值
    ；
    分析實驗數(shù)據(jù)，你可以得出的結(jié)論是
    車流量越大，空氣中PM2.5的濃度越大．
    車流量越大，空氣中PM2.5的濃度越大．
    ．			


			
    

		
    
		
		
	
    
		
    
			
    
				
    
				
    分析：科學(xué)探究要設(shè)計對照實驗．對照實驗是指在研究一種條件對研究對象的影響時，所進行的除了這種條件不同以外，其他條件都相同的實驗，本實驗中，研究的是空氣中PM2.5的濃度與車流量的關(guān)系．在探究過程中，還需要排除偶然因素的影響．
    解答：解：（1）人體呼吸道中有能夠阻擋灰塵的結(jié)構(gòu)是鼻毛，而形成霧霾的顆粒物直徑不大于2.5，卻無法被阻擋，從而對人體造成危害，這些顆粒物從進入鼻腔到進入肺泡依次要經(jīng)過的呼吸器官是鼻腔、咽、喉、氣管、支氣管、肺．
    （2）該實驗的目的是探究空氣中PM2.5的濃度與車流量是否相關(guān)，而在不同時段車流量不同，因此，本實驗的變量是采樣時段，其他條件都相同．
        取數(shù)據(jù)的平均值可以減少實驗誤差．另外，減少實驗誤差的辦法還可以設(shè)置重復(fù)組等．
        清晨時段，車流量最少，PM2.5的平均值為20.33微克/立方米；上班時段，車流量最大，PM2.5的平均值為86微克/立方米；中午時段，車流量少，PM2.5的平均值為40.67微克/立方米；下班時段，車流量最大，PM2.5的平均值為98微克/立方米；由此可以得出的結(jié)論是：車流量越大，空氣中PM2.5的濃度越大．
    故答案為：（1）鼻毛；鼻腔、咽、喉、氣管、支氣管、肺．
    （2）采樣時段；取數(shù)據(jù)的平均值；車流量越大，空氣中PM2.5的濃度越大．
    點評：通過熱點問題，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活．
    				
    
							
    
			
    
			
    
			
			
    
		
    
	
    

		
    

		





			
    
		
		
				
    
				練習(xí)冊系列答案
		
    
		
				
			

					
    
				相關(guān)習(xí)題
			
    
						
		
    
			
    
				科目：初中生物
				來源：
				題型：
			
    

						
    （2013?黃岡模擬）最近，霧霾天氣成為熱門事件之一．隨著空氣質(zhì)量的惡化，霧霾現(xiàn)象越來越嚴重，對人體的危害也在加重．下列有關(guān)霧霾與人體健康的說法中，不正確的是（　�。�
    

			
    

			
    
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				科目：初中生物
				來源：
				題型：
			
    

						
    （2013?黃岡模擬）幸福生活，源于健康的生活方式．下列與我們健康生活有關(guān)的說法中，不正確的是（　�。�
    

			
    

			
    
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				科目：初中生物
				來源：
				題型：
			
    

						
    （2013?黃岡模擬）請依據(jù)下面四個示意圖，回答下列問題：（注意：[]中只填圖中序號）

    （1）圖B萌發(fā)成圖C的過程中，圖C中的[1]和[3]分別是由B中的[
    2
    2
    ]和[
    1
    1
    ]發(fā)育而來．
    （2）圖D中的[
    8
    8
    ]將來發(fā)育成A．
    （3）觀察種子結(jié)構(gòu)時，向A中滴加碘液，變藍的部位是[
    2
    2
    ]．
    （4）綠包植物C進行光合作用的器官是[
    1
    1
    ]，請你寫出這個生理活動的表達式：
    ．
    

			
    

			
    
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				科目：初中生物
				來源：
				題型：
			
    

						
    （2013?黃岡模擬）如圖表示人體內(nèi)某些生命活動的過程示意圖，請據(jù)圖回答：
    （1）若[1]是腎小囊壁，那么在A過程中，則正常情況下[3]血液中不能過濾到[2]的物質(zhì)是
    大分子的蛋白質(zhì)
    大分子的蛋白質(zhì)
    ．
    （2）若[1]是腎小管壁，則B過程表示腎小管的
    重吸收作用
    重吸收作用
    ．
    （3）若[1]是小腸絨毛壁，那么B過程后，則[3]血液中除了二氧化碳增加以外，含量明顯增加的是
    營養(yǎng)物質(zhì)
    營養(yǎng)物質(zhì)
    ．
    （4）若[1]是肺泡壁，A、B為兩種氣體．那么媒氣中毒嚴重時窒息而死，原因是-氧化碳影響了
    血紅蛋白
    血紅蛋白
    與B結(jié)合，使細胞無法獲得B，從而導(dǎo)致死亡．
    （5）若[4]是神經(jīng)細胞，則C+D血液成分的變化之一是
    二氧化碳
    二氧化碳
    增多．
    

			
    

			
    
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				科目：初中生物
				來源：
				題型：
			
    

						
    （2013?黃岡模擬）蘋果是我們喜歡且經(jīng)常食用的一種水果，我國蘋果的種植面積在不斷擴大，品種也在不斷改良．請你回答下面的相關(guān)問題：
    （1）生產(chǎn)實踐中，培育蘋果新品種采用的技術(shù)一般是
    嫁接
    嫁接
    ．（填“嫁接”或“雜交”或“營養(yǎng)生殖”）
    （2）蘋果除要求品種優(yōu)良外，環(huán)境也很重要．空氣濕潤，光照充足，晝夜溫差大，土壤沙質(zhì)偏堿性的環(huán)境，利于蘋果的生長．可見影響蘋果生長的非生物因素主要有水、陽光、
    溫度
    溫度
    等．
    （3）春天，果農(nóng)常在蘋果園里放養(yǎng)蜜蜂，目的是
    幫助完成傳粉
    幫助完成傳粉
    ．
    （4）初夏，果農(nóng)開始對蘋果進行套袋處理．套袋的蘋果終日不見陽光，卻可以長成大蘋果，從營養(yǎng)的來源途徑分析主要原因是葉進行光合作用合成的有機物可以通過
    篩管
    篩管
    輸送到蘋果中去，根從土壤中吸收的
    水分、無機鹽
    水分、無機鹽
    通過導(dǎo)管運輸?shù)教O果使之長大．
    （5）如圖所示為藝術(shù)蘋果．如果來年，將圖示蘋果的種子種下去，果樹長大結(jié)出的蘋果，是否還會有類似的圖案？請說明原因．
    不會，藝術(shù)蘋果的性狀是環(huán)境決定的，不是遺傳物質(zhì)改變引起的
    不會，藝術(shù)蘋果的性狀是環(huán)境決定的，不是遺傳物質(zhì)改變引起的
    ．
    

			
    

			
    
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    同步練習(xí)冊答案