(2006?泉州)請(qǐng)根據(jù)以下神經(jīng)結(jié)構(gòu)模式圖,回答下面問題:
(1)該模式圖表示的神經(jīng)結(jié)構(gòu)叫
反射弧
反射弧
;神經(jīng)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和功能的基本單位是
神經(jīng)元
神經(jīng)元
; 神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式是
反射
反射

(2)若圖中[1]表示感受器,請(qǐng)寫出圖中其他序號(hào)所代表的結(jié)構(gòu)名稱:
[2]
傳入神經(jīng)
傳入神經(jīng)
[3]
神經(jīng)中樞
神經(jīng)中樞

[4]
傳出神經(jīng)
傳出神經(jīng)
[5]
效應(yīng)器
效應(yīng)器

(3)請(qǐng)寫出神經(jīng)沖動(dòng)的傳導(dǎo)過程(填序號(hào)):[1]→[
2
2
]→[
3
3
]→[
4
4
]→[
5
5
]
(4)若該反射是縮手反射,從反射類型看,縮手反射屬于
非條件
非條件
反射.
分析:此題考查的知識(shí)點(diǎn)是反射弧的結(jié)構(gòu)和功能,神經(jīng)元,神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式,反射類型.解答時(shí)可以從反射弧的結(jié)構(gòu)功能、神經(jīng)元的概念、非條件反射、條件反射的特點(diǎn)方面來(lái)切入.
解答:解:(1)反射是指在神經(jīng)系統(tǒng)的參與下,人體對(duì)內(nèi)外環(huán)境刺激所作出的有規(guī)律性的反應(yīng).神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式是反射,反射活動(dòng)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)稱為反射弧,包括感受器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)和效應(yīng)器.反射必須通過反射弧來(lái)完成,缺少任何一個(gè)環(huán)節(jié)反射都不能完成,如傳出神經(jīng)受損,即使有適當(dāng)?shù)拇碳,人體也不會(huì)作出反應(yīng),因?yàn)樾?yīng)器接收不到神經(jīng)傳來(lái)的神經(jīng)沖動(dòng).
(2)若圖中[1]表示感受器,有感覺神經(jīng)末梢,因此[2]是傳入神經(jīng),能將神經(jīng)沖動(dòng)傳至神經(jīng)中樞;[3]神經(jīng)中樞位于脊髓中央的灰質(zhì)內(nèi)(神經(jīng)元細(xì)胞體集中的部位),能接受神經(jīng)沖動(dòng),產(chǎn)生新的神經(jīng)沖動(dòng);[4]是傳出神經(jīng),能將來(lái)自神經(jīng)中樞的神經(jīng)沖動(dòng)傳至效應(yīng)器;[5]效應(yīng)器能接受神經(jīng)沖動(dòng)并作出反應(yīng).
(3)請(qǐng)寫出神經(jīng)沖動(dòng)的傳導(dǎo)過程:[1]感受器→[2]傳入神經(jīng)→[3]神經(jīng)中樞→[4]傳出神經(jīng)→[5]效應(yīng)器.
(4)根據(jù)反射形成過程的特點(diǎn),反射通常可以分為:非條件反射和條件反射兩類,條件反射與非條件反射的本質(zhì)區(qū)別是否有大腦皮層的參與.沒有大腦皮層參與的,神經(jīng)中樞在大腦皮層以下的反射是非條件反射,反射的神經(jīng)中樞在大腦皮層上的反射是條件反射.圖中該反射是縮手反射活動(dòng)的神經(jīng)中樞,在脊髓里,因此是非條件反射.
故答案為:
(1)反射;神經(jīng)元;反射;
(2)傳入神經(jīng);神經(jīng)中樞;傳出神經(jīng);效應(yīng)器;
(3)2;3;4;5;
(4)非條件.
點(diǎn)評(píng):解答此類題目的關(guān)鍵是理解條件反射和非條件反射的區(qū)別、熟記反射弧的結(jié)構(gòu)功能.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

(2006?泉州)請(qǐng)分析回答與胰島素有關(guān)的兩個(gè)問題.
(1)胰島素具有降低血糖濃度的作用.胰島素分泌不足時(shí),機(jī)體會(huì)因血糖濃度過
而出現(xiàn)
糖尿
糖尿
病,對(duì)于這種病人可通過注射胰島素治療.
(2)現(xiàn)代生物技術(shù)生產(chǎn)胰島素的方法是:將人胰島素基因轉(zhuǎn)移到細(xì)菌體內(nèi),利用細(xì)菌合成人胰島素.你認(rèn)為這種生物技術(shù)是轉(zhuǎn)基因技術(shù)或克隆技術(shù)?
轉(zhuǎn)基因技術(shù)
轉(zhuǎn)基因技術(shù)

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

(2006?泉州)小明同學(xué)在“綠葉在光下制造淀粉”的實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)一些問題,請(qǐng)幫他解決.
(1)為了把葉片中的淀粉全部轉(zhuǎn)運(yùn)和消耗掉,小明應(yīng)將植物提前放在暗處或光亮處一晝夜?
放在暗處(或“暗處”)
放在暗處(或“暗處”)

(2)將葉片的一部分用不透光的紙片遮蓋起來(lái)的目的是為了設(shè)置
對(duì)照
對(duì)照
實(shí)驗(yàn).這樣設(shè)置后,該實(shí)驗(yàn)中的變量是

(3)為了讓綠葉充分進(jìn)行光合作用,應(yīng)將遮好紙片的植物放在
陽(yáng)光(“光”或“光照”)
陽(yáng)光(“光”或“光照”)
下幾個(gè)小時(shí).
(4)這樣處理后,摘取一片部分遮光的葉片,除去不透光紙后,將葉片放入酒精中隔水加熱.酒精逐漸變?yōu)榫G色溶液,你認(rèn)為是什么物質(zhì)溶于酒精?
葉綠素
葉綠素

(5)用清水漂洗脫色葉片后向葉片滴加碘液,是為了檢驗(yàn)葉片中是否含有
淀粉
淀粉

(6)滴加碘液片刻后,再用清水洗去碘液,預(yù)期葉片遮光部分不變色,不遮光部分將變?yōu)?!--BA-->
藍(lán)
藍(lán)
色.
(7)若實(shí)驗(yàn)結(jié)果與預(yù)期相符,則該實(shí)驗(yàn)表明:
綠葉在光下能制造淀粉
綠葉在光下能制造淀粉

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

(2006?泉州模擬)右圖是尿液形成示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:(“[]”中填寫序號(hào),“____”內(nèi)填寫文字.)
(1)圖中[4]、[5]、[6]合稱為
腎單位
腎單位

(2)形成尿的過程中,當(dāng)血液流經(jīng)[5]
腎小球
腎小球
時(shí),會(huì)發(fā)生濾過作用,形成原尿,當(dāng)原尿流經(jīng)腎小管時(shí),腎小管會(huì)對(duì)原尿中的有用成分進(jìn)行重吸收.原尿與血漿相比較,主要不含有
大分子蛋白質(zhì)
大分子蛋白質(zhì)

(3)如果血液中葡萄糖濃度過
(填“高”或“低”),就會(huì)有一部分從尿中排出,形成糖尿.糖尿病的原因一般是胰島所分泌的
胰島素
胰島素
不足引起的,因而對(duì)該類糖尿病患者可通過注射這種激素制劑來(lái)治療.
(4)形成尿的過程中,濾過作用發(fā)生在
[5]
[5]
腎小球
腎小球
重吸收作用發(fā)生在
[6]
[6]
腎小管
腎小管
分泌作用發(fā)生在
[6]
[6]
腎小管
腎小管

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

(2006?泉州模擬)以下表示探究“種子萌發(fā)的環(huán)境條件”實(shí)驗(yàn)結(jié)果.請(qǐng)根據(jù)表格分析回答問題.

(1)本實(shí)驗(yàn)中,對(duì)照組是幾號(hào)瓶?
2號(hào)瓶
2號(hào)瓶

(2)根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果,你得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是什么?
適宜的溫度、適量的水和充足的空氣是種子萌發(fā)的環(huán)境條件
適宜的溫度、適量的水和充足的空氣是種子萌發(fā)的環(huán)境條件

(3)如果想進(jìn)一步探究“光對(duì)種子萌發(fā)的影響”,在上述基礎(chǔ)上該如何設(shè)計(jì)探究方案?探究的結(jié)論又是什么?
另取一瓶,編號(hào)為5號(hào),在2號(hào)瓶設(shè)置的條件基礎(chǔ)上,放到暗處或遮光,種子也萌發(fā),結(jié)論,種子的萌發(fā)不需光
另取一瓶,編號(hào)為5號(hào),在2號(hào)瓶設(shè)置的條件基礎(chǔ)上,放到暗處或遮光,種子也萌發(fā),結(jié)論,種子的萌發(fā)不需光

(4)若該實(shí)驗(yàn)所用的種子是玉米,進(jìn)一步探究種子的成分時(shí),用
碘液
碘液
滴在玉米?v切面上,玉米?v切面大部分被染成藍(lán)色.你認(rèn)為玉米種子貯藏的養(yǎng)分主要是
淀粉
淀粉

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