【題目】在生活中,手指上會(huì)粘上許多細(xì)菌.假設(shè):常洗手可以減少手上的細(xì)菌數(shù)量.甲乙兩個(gè)同學(xué)設(shè)計(jì)了一個(gè)實(shí)驗(yàn),利用牛肉汁固體培養(yǎng)基,滅菌后分別進(jìn)行細(xì)菌培養(yǎng)實(shí)驗(yàn).如圖所示,請(qǐng)?jiān)u價(jià)他們的實(shí)驗(yàn)方案.
(1)你認(rèn)為同學(xué)的設(shè)計(jì)合理,理由是 .
(2)洗手前在培養(yǎng)基上按手印,這一操作屬于微生物培養(yǎng)中的 .
A.滅菌
B.接種
C.培養(yǎng)
D.配制培養(yǎng)基
(3)放在28℃環(huán)境中培養(yǎng)是因?yàn)?/span> . 無(wú)菌操作是為了 .
【答案】
(1)乙;甲同學(xué)沒(méi)有設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)結(jié)果不能說(shuō)明問(wèn)題,而乙同學(xué)設(shè)置了對(duì)照實(shí)驗(yàn)
(2)B
(3)這個(gè)溫度有利于細(xì)菌的生長(zhǎng)和繁殖;防止空氣中的細(xì)菌對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果產(chǎn)生干擾
【解析】解:(1)在科學(xué)實(shí)驗(yàn)中,往往只選擇一個(gè)變量.為研究變量對(duì)研究對(duì)象的影響,需要設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn),這樣可以增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)結(jié)論的說(shuō)服力.在對(duì)照實(shí)驗(yàn)中,除了已選擇的實(shí)驗(yàn)變量不同外,其他條件應(yīng)完全相同.在上述實(shí)驗(yàn)中,甲同學(xué)沒(méi)有設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)結(jié)果不能說(shuō)明問(wèn)題;而乙同學(xué)設(shè)計(jì)了對(duì)照實(shí)驗(yàn),更具有說(shuō)服力.因此乙同學(xué)的設(shè)計(jì)合理.(2)將少量細(xì)菌或真菌放在培養(yǎng)基上的過(guò)程叫接種.因此洗手前在培養(yǎng)基上按手印,這一操作屬于微生物培養(yǎng)中的接種.(3)細(xì)菌的生長(zhǎng)和繁殖的條件是適宜的溫度、水分、空氣和充足的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì),28℃是適合細(xì)菌生長(zhǎng)和繁殖的溫度,放在28℃環(huán)境中培養(yǎng)有利于細(xì)菌的生長(zhǎng)和繁殖.為了防止空氣中的細(xì)菌對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果造成影響,需要在操作時(shí)實(shí)行無(wú)菌操作.
【考點(diǎn)精析】掌握細(xì)菌和真菌的分布是解答本題的根本,需要知道細(xì)菌、真菌生活的基本條件:營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)、適宜溫度、水分、生存空間;不同的細(xì)菌和真菌還要求某些特定的條件,如有些細(xì)菌和真菌要氧氣生活,有些不要.如:酵母菌發(fā)酵不要氧氣,是無(wú)氧呼吸,乳酸菌制奶也不要氧氣.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】水果店出售的梨,它的結(jié)構(gòu)層次可以排列為( )
A.細(xì)胞→組織→器官
B.組織→器官→個(gè)體
C.細(xì)胞→器官→個(gè)體
D.細(xì)胞→器官→組織
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖為某種細(xì)菌的結(jié)構(gòu)示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
(1)細(xì)菌與動(dòng)植物細(xì)胞的主要區(qū)別在于沒(méi)有 , 只有[]集中的區(qū)域.
(2)F的名稱(chēng)是 , 它是細(xì)菌的運(yùn)動(dòng)器官.
(3)細(xì)菌與植物細(xì)胞相比沒(méi)有 , 不能進(jìn)行光合作用,只能利用現(xiàn)成的有機(jī)物生活.
(4)當(dāng)[]增厚時(shí),細(xì)菌能夠形成休眠體﹣﹣ , 以抵抗不良環(huán)境.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】小腸是消化和吸收的主要器官的原因是 ( )
A. 小腸較長(zhǎng)
B. 有皺襞和絨毛
C. 小腸絨毛壁、毛細(xì)血管壁和毛細(xì)淋巴管壁都非常薄
D. 以上都是
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】魚(yú)在游泳時(shí),主要靠什么部位的左右擺動(dòng)產(chǎn)生前進(jìn)的動(dòng)力( )
A.鰭
B.軀干部
C.軀干部和尾部
D.頭
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”詩(shī)中蠶的“死”是指家蠶的哪個(gè)發(fā)育過(guò)程( )
A.卵 B.幼蟲(chóng) C.蛹 D.蠶蛾
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖是人體心臟結(jié)構(gòu)示意圖,據(jù)圖回答下列問(wèn)題:(1)寫(xiě)出下列序號(hào)代表的結(jié)構(gòu)名稱(chēng)
(1)寫(xiě)出下列序號(hào)代表的結(jié)構(gòu)名稱(chēng),4;6 .
(2)(填序號(hào))在心臟的1、2、3、4四個(gè)腔中,充滿(mǎn)動(dòng)脈血的心腔有 , 充滿(mǎn)動(dòng)脈血的血管有[].
(3)血液在心臟中只能從心房流向心室,從心室流向 , 而不能倒流,原因是[]能控制血液流動(dòng)的方向.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】閱讀資料,分析回答下列問(wèn)題.
資料一:在迷宮的一臂安上電極,而另一臂是潮濕的暗室,其中還有食物.當(dāng)蚯蚓爬到安有電極的一臂時(shí),它就會(huì)受到電擊.經(jīng)過(guò)大約200次嘗試和錯(cuò)誤后,蚯蚓能夠?qū)W會(huì)直接爬向潮濕的暗室.如圖所示.
資料二:準(zhǔn)備適當(dāng)?shù)氖澄,設(shè)置好障礙物,雞經(jīng)過(guò)若干次“嘗試與錯(cuò)誤”,學(xué)會(huì)繞道取食.如圖所示.
(1)蚯蚓走迷宮與雞的繞道取食這兩種行為從獲得途徑來(lái)看屬于行為.要完成這種行為,需要通過(guò)生活經(jīng)驗(yàn)的積累和而獲得.
(2)從以上資料可以看出,動(dòng)物越高等,學(xué)習(xí)能力越 , 學(xué)會(huì)某種行為的過(guò)程中“嘗試與錯(cuò)誤”的次數(shù)越 .
(3)對(duì)于同種動(dòng)物的不同個(gè)體或不同種的動(dòng)物來(lái)說(shuō),即使學(xué)習(xí)條件相同,學(xué)習(xí)的速度也會(huì)有差異,這是因?yàn)檫@種行為也會(huì)受到因素的影響.
(4)以上研究動(dòng)物行為時(shí)應(yīng)用的方法是 .
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