【題目】關(guān)于動物能夠促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)的敘述，錯誤的是（ ）

A．動物可以幫助植物傳粉和傳播種子，有利于擴(kuò)大植物的分布范圍

B．進(jìn)入動物體內(nèi)的食物經(jīng)過分解釋放能量，同時(shí)產(chǎn)生二氧化碳、尿素等物質(zhì)

C．動物的遺體或糞便經(jīng)過分解者分解，產(chǎn)生的物質(zhì)可以被生產(chǎn)者利用

D．動物作為消費(fèi)者，直接或間接地以植物為食，通過消化和吸收組成自身物質(zhì)

【答案】A

【解析】

試題分析：動物作為消費(fèi)者，直接或間接地以植物為食，通過消化和吸收，將攝取的有機(jī)物變成自身能夠利用的物質(zhì)．這些物質(zhì)在動物體內(nèi)經(jīng)過分解，釋放能量，同時(shí)也產(chǎn)生二氧化碳、尿液等物質(zhì)．這些物質(zhì)可以被生產(chǎn)者利用．

解：動物作為消費(fèi)者，直接或間接地以植物為食，通過消化和吸收，將攝取的有機(jī)物變成自身能夠利用的物質(zhì)．這些物質(zhì)在動物體內(nèi)經(jīng)過分解，釋放能量，同時(shí)也產(chǎn)生二氧化碳、尿液等物質(zhì)．這些物質(zhì)可以被生產(chǎn)者利用，而動物排出的糞便或遺體經(jīng)過分解者的分解后，也能釋放出二氧化碳、含氮的無機(jī)鹽等物質(zhì)．可見，動物能促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)．動物幫助植物傳粉和傳播種子，說明動物和植物在長期生存發(fā)展中，形成相互依存，相互適應(yīng)的關(guān)系．

故選：A．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于兩棲動物的描述，錯誤的一項(xiàng)是（ ）

A．幼體不但在形態(tài)上像魚，在內(nèi)部結(jié)構(gòu)上與魚也比較一致

B．兩棲動物有青蛙、蟾蜍、大鯢等

C．既能在水中生活，又能在陸地上生活的動物

D．幼體在水中生活；成體既能在陸地上生活，也能在水中生活的動物

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列說法中不正確的是（ ）

A．海帶屬于藻類，它有真正的根

B．苔蘚植物有莖和葉，根是假根

C．蕨類植物有根、莖、葉，并有專門的輸導(dǎo)組織

D．古代蕨類植物遺體埋藏在地下，經(jīng)過漫長年代形成煤

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】同一品種的結(jié)球甘藍(lán)，在北京栽培，長成的葉球約重l﹣3千克，引種到西藏后，葉球的重量普遍增加，最大的競達(dá)6.5千克，當(dāng)再引種回北京，長成的葉球又是約重l﹣3千克，此現(xiàn)象說明了甘藍(lán)葉球大小這一性狀（ ）

A．會遺傳但不會變異

B．不會遺傳也不會變異

C．是由遺傳物質(zhì)改變引起的可遺傳變異

D．是由環(huán)境變化引起的不可遺傳變異

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于動物在自然界中的作用的說法不正確的是（ ）

A．幫助植物傳粉、傳播種子 B．影響和制約著生態(tài)平衡

C．促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán) D．為人類提供豐富的生活資源

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】以下關(guān)于胎生、哺乳的敘述，不正確的是（ ）

A．絕大多數(shù)哺乳動物以胎生的方式繁殖后代

B．哺乳為幼仔成長提供優(yōu)越的營養(yǎng)條件

C．胎生、哺乳大大降低了幼仔的死亡率

D．胎生提高了哺乳動物的產(chǎn)仔率

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】青少年要健康快樂成長，可選擇的健康生活方式是（ ）

①少吃飯，多吃零食；②積極參加集體活動；

③因?qū)W習(xí)可以熬夜早起；④遇煩惱時(shí)，尋找樂觀的理由來安慰自己；

⑤不挑食，合理營養(yǎng)；⑥身體不適時(shí)，憑經(jīng)驗(yàn)服藥；

⑦堅(jiān)持體育鍛煉； ⑧在青春期，不與異性接觸．

A．①③⑥⑧ B．②④⑤⑦ C．②③⑤⑧ D．②④⑥⑦

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列動物中，身體和附肢都分節(jié)，體表有外骨骼的是（ ）

A．河蚌 B．烏龜 C．鯉魚 D．蝗蟲

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】手提重物時(shí)，肱二頭肌和肱三頭肌所處的狀態(tài)分別是（ ）

A．肱二頭肌收縮，肱三頭肌舒張 B．二者都舒張

C．肱二頭肌舒張，肱三頭肌收縮 D．二者都收縮

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