16.如圖是某生物興趣小組用金魚(yú)藻設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)裝置,觀察在不同距離燈光照射下,試管產(chǎn)生的氣泡數(shù)目,得到的數(shù)據(jù)如下:
試管與燈的距離(厘米)5101520253035
每分鐘產(chǎn)生的氣泡數(shù)(個(gè))61554232252119
從數(shù)據(jù)中不能得出的結(jié)論是( 。
A.光照時(shí)間越長(zhǎng),植物的光合作用越強(qiáng)
B.植物與光源的距離與產(chǎn)生的氣泡數(shù)呈負(fù)相關(guān)
C.光照越強(qiáng),植物的光合作用越強(qiáng)
D.植物離光源越近產(chǎn)生的氣泡數(shù)目越多

分析 綠色植物通過(guò)葉綠體利用光能把二氧化碳和水合成有機(jī)物,并儲(chǔ)存能量,同時(shí)釋放出氧氣的過(guò)程叫光合作用.本實(shí)驗(yàn)金魚(yú)藻在光下能進(jìn)行光合作用,由于光合作用能釋放氧氣,實(shí)驗(yàn)中釋放出的氣泡主要是氧氣.

解答 解:A、本實(shí)驗(yàn)的變量是光照強(qiáng)度,而不是光照時(shí)間,所以不能得出光照時(shí)間越長(zhǎng),植物的光合作用越強(qiáng)的結(jié)論,A錯(cuò)誤;
B、光合作用受光照強(qiáng)度的影響;試管與燈的距離越來(lái)越大,光照強(qiáng)度越來(lái)越低,光合作用產(chǎn)生的氧氣越少,說(shuō)明植物和光源的距離與植物產(chǎn)生的氣泡數(shù)成反比;B正確;
C、由于距離近光照會(huì)變強(qiáng),距離遠(yuǎn)光照會(huì)變?nèi),所以這一現(xiàn)象說(shuō)明,光照越強(qiáng),綠色植物的光合作用就會(huì)越強(qiáng),產(chǎn)生的氧氣(氣泡)就會(huì)越多.通過(guò)分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),可得出結(jié)論:在一定范圍內(nèi),光照越強(qiáng),植物的光合作用越旺盛,C正確;
D、從實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象得出的數(shù)據(jù)可知,距離燈越近,金魚(yú)藻產(chǎn)生的氧氣(氣泡)就越多,D正確.
故選:A

點(diǎn)評(píng) 熟練掌握這部分內(nèi)容,把所學(xué)的知識(shí)用于分析、解決這種題目.平時(shí)注意知識(shí)的積累與拓展.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

6.沒(méi)有細(xì)胞核的一組細(xì)胞是( 。
A.紅細(xì)胞和白細(xì)胞B.血細(xì)胞和血小板
C.肌細(xì)胞和骨細(xì)胞D.成熟的紅細(xì)胞和血小板

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

7.自然界中動(dòng)物種類(lèi)繁多,形態(tài)千差萬(wàn)別,請(qǐng)分辨出下列哪種描述是錯(cuò)誤的(  )
A.鳥(niǎo)類(lèi)的身體大都呈流線(xiàn)形,前肢變成翼
B.哺乳動(dòng)物大都體表被毛,胎生、哺乳
C.魚(yú)體溫會(huì)隨溫度的變化而變化
D.鱷魚(yú)生活在水中,屬于魚(yú)類(lèi),用鰓呼吸

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

4.動(dòng)脈血是指( 。┑难海
A.在動(dòng)脈里流動(dòng)的血液B.含二氧化碳比氧多,顏色鮮紅
C.含氧豐富,顏色鮮紅D.含二氧化碳豐富,顏色暗紅

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

11.蕨類(lèi)植物和苔蘚植物的共同特征是( 。
A.不能開(kāi)花、結(jié)果B.植株都特別矮小
C.都無(wú)真正的根、莖、葉D.體內(nèi)均無(wú)輸導(dǎo)組織

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

1.顯微鏡的目鏡標(biāo)有10X,物鏡標(biāo)有45X,那么放大倍數(shù)是(  )
A.10倍B.50倍C.60倍D.450倍

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

8.如圖表示Ⅰ、Ⅱ兩種生物之間的關(guān)系.下列各組生物的關(guān)系不符合圖示曲線(xiàn)的是( 。
A.地衣中的真菌與藻類(lèi)B.豆科植物與根瘤菌
C.人與大腸桿菌D.人與鏈球菌

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:判斷題

5.森林生態(tài)系統(tǒng)具有蓄洪抗旱作用,所以稱(chēng)為“地球之腎”.×(判斷對(duì)錯(cuò))

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:填空題

17.保護(hù)動(dòng)物多樣性的措施包括就地保護(hù)、遷地保護(hù)、法制教育和管理.其中最有效的措施是就地保護(hù).

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案