【題目】植物生活所需要的水分、無(wú)機(jī)鹽都是通過(guò)根吸收來(lái)的。(______)
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】制作洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞和人口腔上皮細(xì)胞的臨時(shí)裝片時(shí),在載玻片上滴加的液體分別是( )
A.清水、碘液
B.生理鹽水、清水
C.清水、生理鹽水
D.碘液、生理鹽水
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖是晴天的上午,張娟設(shè)計(jì)的用于觀察蒸騰作用的實(shí)驗(yàn)裝置。要驗(yàn)證植物進(jìn)行蒸騰作用的主要器官是葉,張娟最好選擇哪兩組裝置作為一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)( )
A. 甲、乙 B. 丙、丁 C. 乙、丁 D. 丙、丁
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下面是光學(xué)顯微鏡的示意圖,據(jù)圖回答問(wèn)題:
(1)取鏡時(shí),右手握住 , 左手托住 , 將顯微鏡安放在實(shí)驗(yàn)臺(tái)略偏的地方。
(2)有一臺(tái)顯微鏡,它有兩個(gè)目鏡和兩個(gè)物鏡,目鏡的放大倍數(shù)分別是5×和10×,物鏡的放大倍數(shù)分別是10×和40×。這臺(tái)顯微鏡的最大放大倍數(shù)是 倍,最小放大倍數(shù)是倍,。假如要觀察一標(biāo)本,需要放大100倍,應(yīng)該選用放大倍數(shù)為的目鏡和放大倍數(shù)為的物鏡。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖所示表示一段時(shí)間內(nèi)某植物葉片吸收二氧化碳與光照強(qiáng)度的關(guān)系,分析正確的是( 。
A. N 點(diǎn)表示該植物既不進(jìn)行光合作用也不進(jìn)行呼吸作用
B. NP 段表示該植物只進(jìn)行光合作用
C. MP 段表示該植物的光合作用隨光照強(qiáng)度的增強(qiáng)而增強(qiáng)
D. MN 段表示該植物只進(jìn)行呼吸作用
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】根據(jù)對(duì)光合作用的理解,完成以下題目
(1)萬(wàn)物生長(zhǎng)靠太陽(yáng),說(shuō)明影響植物的生長(zhǎng)。植物在生態(tài)系統(tǒng)中是成分,它能進(jìn)行 , 合成有機(jī)物。請(qǐng)用完整的公式表示此生命活動(dòng)。
(2)下圖是植物光合作用過(guò)程示意圖,各序號(hào)代表的名稱依次是
①②③④A
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖中,A——E示意人體的不同結(jié)構(gòu)層次,請(qǐng)據(jù)圖分析回答下列問(wèn)題
(1)整個(gè)人體都是由A細(xì)胞發(fā)育而成的,A細(xì)胞是____________。
(2)A細(xì)胞通過(guò)__________形成B,在此過(guò)程中,_______________復(fù)制后形成形態(tài)、數(shù)量完全相同的兩等份,分別進(jìn)入兩個(gè)新細(xì)胞。
(3)B通過(guò)_________形成C,在此過(guò)程中,細(xì)胞的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能產(chǎn)生了差異。
(4)在上圖的結(jié)構(gòu)層次當(dāng)中,人體具有而植物沒(méi)有的是[ ]______________。
(5)系統(tǒng)是能夠共同完成一種或幾種生理功能的多個(gè)器官按照一定次序的組合。圖中所示的系統(tǒng)具有生理功能是____________和_______________。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖為鯽魚(yú)外形圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)“魚(yú)兒離不開(kāi)水”,這是因?yàn)轸~(yú)用___呼吸.
(2)鯽魚(yú)的體表有____覆蓋,用手摸鯽魚(yú)的體表感覺(jué)到黏滑.
(3)鯽魚(yú)身體兩側(cè)大多有[2]____,能___________________.
(4)鯽魚(yú)的運(yùn)動(dòng)方式是__,這種運(yùn)動(dòng)方式主要依靠圖中[1][3][4]所示的___完成的.
(5)鯽魚(yú)的身體呈___ 型.
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