12．下列不能夠體現(xiàn)生物之間取食與被取食關(guān)系的是（　�。�
A．螳螂捕蟬，黃雀在后B．大魚吃小魚，小魚吃蝦米
C．野火燒不盡，春風(fēng)吹又生D．黃鼠狼給雞拜年

分析 生物之間的關(guān)系包括：種內(nèi)關(guān)系和種間關(guān)系．種內(nèi)關(guān)系包括種內(nèi)互助和種內(nèi)競爭；種間關(guān)系包括①共生、②寄生、③捕食、④種間競爭幾種方式．

解答 解：ABD、“螳螂捕蟬，黃雀在后”、“大魚吃小魚，小魚吃蝦米”、“黃鼠狼給雞拜年”，都能夠體現(xiàn)生物之間取食與被取食關(guān)系，ABD正確；
C、生物具有生殖現(xiàn)象，不會因個(gè)體的消亡而滅絕．野火不能燒盡野草，第二年春季，野草的種子又會萌發(fā)生長，長出新的野草．因此“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”，體現(xiàn)了生物的繁殖現(xiàn)象，不能夠體現(xiàn)生物之間取食與被取食關(guān)系，C不正確．
故選：C．

點(diǎn)評 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握生物之間的相互關(guān)系．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

2．近日來，我國近$\frac{1}{3}$國處于霧霾天氣．其中 PM2.5（指大氣中直徑小于或等于2.5微米的顆粒物，也稱為可入肺顆粒物）是首要的污染物．PM2.5粒徑小，富含大量的有毒、有害物質(zhì)且在大氣中的停留時(shí)間長、輸送距離遠(yuǎn)，因而對人體健康危害很大．下列關(guān)于PM2.5的說法中，正確的是（　�。�
A．PM2.5進(jìn)入人體，會直接引發(fā)消化道傳染病
B．鼻腔內(nèi)的絨毛對空氣中較粗的顆粒物具有一定的阻擋作用，這屬于特異性免疫
C．加強(qiáng)植樹造林，對減少PM2.5能起到積極的作用
D．PM2.5主要是由于化石燃料的大量燃燒引起的，所以我們應(yīng)該立即停止使用化石燃料

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

3．將一植物放在密閉的玻璃罩內(nèi)，置于室外進(jìn)行培養(yǎng)，用CO2濃度測定儀測得了該玻璃罩內(nèi)CO2濃度的變化情況，繪成下圖曲線．請據(jù)此回答：
（1）曲線AB段CO2濃度快速升高，此時(shí)植物進(jìn)行的生理作用有呼吸作用和蒸騰作用等；
（2）植物開始進(jìn)行光合作用的時(shí)間是D點(diǎn)前（選填“D點(diǎn)”、“D點(diǎn)前”或“D點(diǎn)后”）；
（3）FG段CO2濃度下降不明顯，是因?yàn)闅饪钻P(guān)閉，葉片對CO2的吸收減少；
（4）若要使該植物體內(nèi)累積更多的有機(jī)物，則應(yīng)該低于（選填“提高”或“降低”）玻璃罩內(nèi)的晝夜溫差；
（5）在森林中，空氣中CO2濃度的變化情況也類似于該玻璃罩內(nèi)的情況，即在早上6點(diǎn)前后CO2濃度最高．此時(shí)，森林里的空氣中CO2濃度低于（選填“高于”、“低于”或“等于”）空氣中氧氣的濃度．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

20．某校科學(xué)興趣小組的同學(xué)以綠豆種子為材料，探究酸雨對種子萌發(fā)有何影響．實(shí)驗(yàn)步驟如下：
①將6只培養(yǎng)皿分別編號為A、B、C、D、E、F．
②在6只培養(yǎng)皿里各鋪一塊紗布，均勻撒上20粒綠豆種子，然后再用紗布蓋好．
③向6只培養(yǎng)皿中的A、B、C、D、E分別噴灑pH=5、pH=4、pH=3、pH=2、pH=1的“酸雨”5毫升．
④將6只培養(yǎng)皿放置在其他條件相同且適宜的環(huán)境中培養(yǎng)．
分析以上實(shí)驗(yàn)步驟，回答下列問題：
（1）步驟③中F培養(yǎng)皿作為對照組，該如何設(shè)置？向F培養(yǎng)皿中噴灑5毫升清水．
（2）預(yù)測結(jié)果并得出結(jié)論：在實(shí)驗(yàn)結(jié)果得出之前，我們可以預(yù)測可能的實(shí)驗(yàn)結(jié)果并得出相應(yīng)結(jié)論．
預(yù)測1：隨著pH值逐漸減小，種子萌發(fā)率逐漸降低，說明酸雨對種子的萌發(fā)具有抑制作用．
預(yù)測2：隨著pH值逐漸減小，種子萌發(fā)率逐漸升高，說明酸雨對種子的萌發(fā)具有促進(jìn)作用．
（3）科學(xué)興趣小組同學(xué)將實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行整理，記錄在下表中．
酸雨的pH54321
綠豆種子的萌發(fā)率/%60%45%6%00
老師認(rèn)為，此記錄并不能說明“當(dāng)酸雨的pH=2時(shí)，綠豆種子的萌發(fā)率剛好降低到0”．為了驗(yàn)證老師的說法，請簡要設(shè)計(jì)進(jìn)一步實(shí)驗(yàn)的操作步驟：在PH值2～3之間，取5個(gè)實(shí)驗(yàn)組，按照上述實(shí)驗(yàn)過程重新進(jìn)行試驗(yàn)，一段時(shí)間后觀察各培養(yǎng)皿內(nèi)綠豆種子的萌發(fā)率．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

7．如圖所示的是根尖結(jié)構(gòu)模式圖，圖中①是（　　）
A．成熟區(qū)B．伸長區(qū)C．分生區(qū)D．根冠

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

17．人的視覺產(chǎn)生的部位是（　�。�
A．瞳孔B．晶狀體C．視網(wǎng)膜D．大腦皮層

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

4．我們平時(shí)見到的棉花都是白色的，其實(shí)在自然界中還存在著彩色棉花，如淺綠色、棕色、黃色、淺粉色等．若某種棉花的雜交組合如圖所示，請分析回答下列問題．
（1）棉花的白色和棕色在遺傳學(xué)上稱為一對相對性狀，根據(jù)雜交結(jié)果可以判斷出白色是顯性性狀．
（2）若分別用A、a表示控制顏色的顯性、隱性基因，則親代白色棉花的基因組成是Aa，子代棕色棉花的基因組成是aa．
（3）農(nóng)業(yè)技術(shù)人員想在短時(shí)間內(nèi)培育出大量的彩棉，較為理想的繁殖方式是C．
A．扦插      B．嫁接     C．組織培養(yǎng)      D．種子繁殖．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

5．下面是有關(guān)綠色植物光合作用的兩個(gè)實(shí)驗(yàn)裝置圖，請據(jù)圖并結(jié)合你平時(shí)的實(shí)驗(yàn)體驗(yàn)回答下列問題．

（1）在實(shí)驗(yàn)一中，快要熄滅的衛(wèi)生香遇到綠色植物在光下釋放出的氣體，發(fā)生的現(xiàn)象是快要熄滅的衛(wèi)生香復(fù)燃，由此可以得出的結(jié)論是綠色植物在光下能產(chǎn)生氧氣．
（2）在實(shí)驗(yàn)二中，綠色植物必需預(yù)先經(jīng)過的處理是暗處理．將甲、乙兩個(gè)裝置放在陽光下幾小時(shí)后，各摘下一個(gè)葉片脫色、漂洗、滴加碘液，觀察到變藍(lán)的是乙裝置中的葉片，由此可以得出的結(jié)論是綠色植物進(jìn)行光合作用需要二氧化碳．
（3）綜合上述兩個(gè)實(shí)驗(yàn)的結(jié)論可知，綠色植物在生物圈中的作用之一是維持碳-氧平衡，氣體進(jìn)出葉片的“門戶”是氣孔；根據(jù)實(shí)驗(yàn)二的原理可知，要提高大棚蔬菜的產(chǎn)量，可采取的措施是提高大棚中二氧化碳的濃度．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

6．如圖是人體和植物的結(jié)構(gòu)或生理活動示意圖，請據(jù)圖回答以下問題：

（1）由于空氣中PM2.5（細(xì)顆粒物）含量過高，2013年冬季以來，寧波多次出現(xiàn)霧霾天氣．研究表明，其中直徑小于等于100納米的PM2.5（細(xì)顆粒物）可通過肺部傳遞影響其他器官．由此可知該微粒應(yīng)該進(jìn)入了圖甲的B（填字母）結(jié)構(gòu)，才能影響其他器官．
（2）圖乙是反射弧模式圖，要檢驗(yàn)其是否完整和正常，最佳刺激的部位是①（填序號）．
（3）圖丙中部分葉片密封在裝有澄清石灰水的透明瓶中，小明欲用該裝置驗(yàn)證植物呼吸作用釋放了二氧化碳，但沒有成功．請據(jù)圖說明原因有光合作用，吸收了二氧化碳．

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同步練習(xí)冊答案