在探究花生果實(shí)大小的變異時(shí)，某小組在進(jìn)行測(cè)定花生長度大小取樣時(shí)，提出了四種方法，其中正確的方法是


  1. A.
    在大粒的花生中取30粒較大的，在小�；ㄉ腥�30粒較小的
  2. B.
    在大�；ㄉ腥�1粒最大的，在小粒花生中取1粒最小的
  3. C.
    在兩種花生中分別隨便取出1粒
  4. D.
    在兩種花生中分別隨便取出30粒
D
在探究花生果實(shí)大小的變異時(shí)，特別強(qiáng)調(diào)了要隨機(jī)取樣。就是在取樣品時(shí)，要從大小花生中隨便拿出一定數(shù)量的花生粒，并且要求花生粒不少于30粒。
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

（2010?廣東）在探究花生果實(shí)大小的變異時(shí)，某小組在進(jìn)行測(cè)定花生長度大小取樣時(shí)，提出了四種方法，其中正確的方法是（　�。�

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科目：初中生物 來源： 題型：閱讀理解

（2012?煙臺(tái)）花生是我市廣泛種植的油料作物，種子中含有大量的蛋白質(zhì)和脂肪．請(qǐng)回答下列有關(guān)問題：
（1）人們用“麻屋子，紅帳子，里面住著白胖子”來描述花生．“麻屋子”指的是花生果實(shí)的
果皮
果皮
，它是由花的
子房壁
子房壁
發(fā)育而來的．花生油主要是從“白胖子”的
子葉
子葉
榨出來的，要驗(yàn)證花生種子中含有脂肪，獲得證據(jù)的簡便方法是：
將種皮去掉后，放在白紙上擠壓，出現(xiàn)油跡
將種皮去掉后，放在白紙上擠壓，出現(xiàn)油跡
．
（2）農(nóng)民伯伯選用粒大飽滿的花生種子播種，原因是
胚發(fā)育完整，子葉含有的營養(yǎng)物質(zhì)豐富，有利于種子的萌發(fā)
胚發(fā)育完整，子葉含有的營養(yǎng)物質(zhì)豐富，有利于種子的萌發(fā)
；春天花生播種后常采用地膜覆蓋的方法，這是為了
提高地表溫度，減少土壤水分的散失
提高地表溫度，減少土壤水分的散失
，利于種子的萌發(fā)．
（3）花生缺苗要補(bǔ)苗，補(bǔ)苗時(shí)常采取以下措施：一是在陰天或傍晚移栽幼苗；二是移栽幼苗時(shí)要帶土坨，其目的分別是
降低蒸騰作用
降低蒸騰作用
、
防止根毛受損
防止根毛受損
．
（4）在探究“花生果實(shí)大小的變異”活動(dòng)中，某小組同學(xué)測(cè)量了兩個(gè)不同品種的花生，依據(jù)測(cè)量數(shù)據(jù)繪出了右面曲線圖．請(qǐng)你解釋產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因：
這是變異現(xiàn)象，生物的性狀是基因和環(huán)境共同作用的結(jié)果
這是變異現(xiàn)象，生物的性狀是基因和環(huán)境共同作用的結(jié)果
．

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科目：初中生物 來源： 題型：閱讀理解

某同學(xué)在“探究花生果實(shí)大小的變異”實(shí)驗(yàn)中，采用了兩種方法：其一是選取兩個(gè)不同品種的花生種子（粒數(shù)相同，大小不同），種在同一塊地中，且采用同樣的管理措施；另一種方法是選取大小相同的同一花生品種（大粒），種在不同肥沃程度的土地上（或采取不同的管理措施），收獲后觀察、比較果實(shí)的大�。�
（1）方法一中：
你提出的問題是
大花生結(jié)出的果實(shí)一定大些嗎
大花生結(jié)出的果實(shí)一定大些嗎
？
你做出的假設(shè)是
大花生結(jié)出的果實(shí)比小花生結(jié)出的果實(shí)大些
大花生結(jié)出的果實(shí)比小花生結(jié)出的果實(shí)大些
．
你的結(jié)論是
大花生結(jié)出的果實(shí)比小花生結(jié)出的果實(shí)大些（平均）
大花生結(jié)出的果實(shí)比小花生結(jié)出的果實(shí)大些（平均）
．
（2）方法二中：
你提出的問題是
相同大小的花生在不同的條件下結(jié)出的果實(shí)一樣大嗎
相同大小的花生在不同的條件下結(jié)出的果實(shí)一樣大嗎
？
你做出的假設(shè)是
相同大小的花生在不同的條件下結(jié)出的花生果實(shí)大小不同
相同大小的花生在不同的條件下結(jié)出的花生果實(shí)大小不同
．
你將得出的結(jié)論是
大花生在不同的條件下結(jié)出的果實(shí)不相同（大小差異很大）
大花生在不同的條件下結(jié)出的果實(shí)不相同（大小差異很大）
．
（3）通過實(shí)驗(yàn)，證明生物的變異分
遺傳的
遺傳的
的變異和
不遺傳的
不遺傳的
的變異，分別由
遺傳物質(zhì)
遺傳物質(zhì)
和
環(huán)境
環(huán)境
的改變引起．

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科目：初中生物 來源： 題型：

（2012?泰安）在“探究花生果實(shí)大小的變異”活動(dòng)中，需要對(duì)大小不同的花生果實(shí)進(jìn)行取樣，從理論上分析，下列樣本數(shù)量的選擇最能反映花生果實(shí)大小性狀差異的是（　　）

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科目：初中生物 來源： 題型：

某同學(xué)在“探究花生果實(shí)大小的變異”實(shí)驗(yàn)中，采用了兩種方法：其一是選取兩個(gè)不同品種的花生種子（粒數(shù)相同，大小不同），種在同一塊地中，且采用同樣的管理措施；另一種方法是選取大小相同的同一花生品種（大粒），種在不同肥沃程度的土地上（或采取不同的管理措施），收獲后觀察．比較果實(shí)的大小．
（1）方法一中：
你提出的問題是
花生果實(shí)大小的變異是可遺傳的變異
花生果實(shí)大小的變異是可遺傳的變異
？
你做出的假設(shè)是
花生果實(shí)的大小的變異是可遺傳的變異
花生果實(shí)的大小的變異是可遺傳的變異
．
（2）通過實(shí)驗(yàn)，證明生物的變異分
不遺傳的
不遺傳的
變異和
遺傳
遺傳
的變異，分別由
環(huán)境
環(huán)境
和
遺傳物質(zhì)
遺傳物質(zhì)
的改變引起．

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