【題目】做試卷時,先要仔細審題,認真思考,然后書寫作答。完成審題、思考、作答等活動的神經(jīng)中樞位于( )

A. 大腦皮層 B. 小腦 C. 脊髓 D. 腦干

【答案】A

【解析】試題分析:非條件反射是指人生來就有的先天性反射。是一種比較低級的神經(jīng)活動,由大腦皮層以下的神經(jīng)中樞(如腦干、脊髓)參與即可完成。如膝跳反射等。條件反射是人出生以后在生活過程中逐漸形成的后天性反射,是在非條件反射的基礎上,經(jīng)過一定的過程,在大腦皮層參與下完成的,是一種高級的神經(jīng)活動,是高級神經(jīng)活動的基本方式。如談虎色變等。完成審題、思考等活動是出生后才有的,是在非條件反射的基礎上,經(jīng)過一定的過程,在大腦皮層參與下完成的復雜反射。因此其神經(jīng)中樞在大腦皮層。

練習冊系列答案
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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】春種一粒粟,秋收萬粒子某生物興趣小組的三個同學對植物種子萌發(fā)所需的條件特別感興趣,于是他們三人分工合作,都以大豆種子為材料進行了實驗探究現(xiàn)將他們的實驗設計與數(shù)據(jù)結果整理于下表請認真分析表格內容,回答有關問題:表中未說明的環(huán)境因素,均認為條件適宜

學生名稱

裝置標號

溫度

濕度

光照

種子數(shù)

發(fā)芽率

A

25

潮濕

有光

100

96

B

4

潮濕

有光

100

0

C

25

干燥

無光

100

0

D

25

潮濕

無光

100

98

E

25

潮濕

有光

5

100

F

25

潮濕

無光

5

100

1甲同學實驗設計的目的是

2丙同學設計的實驗與甲乙兩同學的相比,明顯不足之處是種子數(shù)量太少,這樣做不科學的原因是

3從甲乙丙三位同學的實驗結果可以得出的結論是 。

4在適宜的條件下,AD二組均有未萌發(fā)的種子,可能的原因是

5一般來說,種子吸水萌發(fā)時自身有機物的總重會逐漸減少,是因為 。

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【題目】眼和耳都是人體重要的感覺器官,視覺和聽覺的感受器分別位于

A.虹膜和鼓膜 B.晶狀體和半規(guī)管 C.視網(wǎng)膜和耳蝸 D.視神經(jīng)和位聽神經(jīng)

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【題目】以下是某同學總結綠色植物光合作用具有的生態(tài)意義,錯誤的是

A.制造有機物養(yǎng)育生物圈中其他生物

B.吸收空氣中二氧化碳

C.釋放氧氣

D.分解有機物,為生命活動提供能量

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【題目】據(jù)人口普查統(tǒng)計,我國近十年出生人口性別比出現(xiàn)失調,即男性多于女性,下列有關說法不正確的是

A生男生女責任全在女方 B正常情況下生男生女機會均等

C人的性別由性染色體決定 D性別比失調會影響社會穩(wěn)定

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】下列關于顯性性狀和隱性性狀的描述,正確的是

A生物體所表現(xiàn)出來的性狀都是顯性性狀

B出現(xiàn)頻率高的性狀是顯性性狀,出現(xiàn)頻率低的性狀是隱性性狀

C相對性狀存在顯性和隱性之分

D隱性性狀只有在子二代中才能表現(xiàn)出來

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】葉片呈綠色的原因是葉片中的葉綠體含有葉綠素,而鎂是合成葉綠素的必需元素,缺少鎂元素葉片表現(xiàn)出缺綠的癥狀。某同學欲驗證鎂是合成葉綠素的必需元素,設計了如下實驗過程。

實驗過程:

.取兩個相同的玻璃器皿,分別標號為A、B。

.在A中加入適量土壤浸出液,B中加入等量缺鎂的土壤浸出液。

.將兩株生長狀況良好且 的玉米幼苗分別放入A、B中。

.一段時間后,觀察并比較兩株玉米幼苗葉片的狀況。

據(jù)實驗過程和所學知識回答下列問題:

(1)把實驗過程補充完整。

(2)A和B構成一組 實驗,此實驗的變量是

(3)段時間后,葉片表現(xiàn)出缺綠癥狀的是 中的玉米幼苗,若加入 一段時間后缺綠癥狀消失,即可充分證明鎂是合成葉綠素的必需元素。

(4)土壤浸出液中含有玉米幼苗生長所需的 。這些物質被玉米幼苗的根系吸收后,在 的拉動下通過 運輸?shù)饺~片。

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】細胞是生命活動的基本單位,下列有關細胞結構和功能的敘述,不正確的是

A.細胞膜將細胞的內部與外部環(huán)境分隔開來,使細胞擁有一個比較穩(wěn)定的內部環(huán)境

B.植物細胞都具有細胞壁、葉綠體和液泡等結構

C.細胞質中的葉綠體和線粒體都是能量轉換器

D.細胞核是細胞的控制中心,控制著生物的發(fā)育和遺傳

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】食物的消化從口腔開始。食物入口,首先要經(jīng)過牙齒切斷、撕裂、磨碎,同時舌把食物與唾液攪拌混合,形成食團容易下咽。唾液中的唾液淀粉酶可促使淀粉分解。 為了探究口腔對淀粉的消化作用,某生物興趣小組的同學設計了下表所示的實驗方案。請分析回答:

組別

1

2

3

4

5

饅頭碎屑

或饅頭塊

適量饅頭碎屑

適量饅頭碎屑

適量饅頭碎屑

適量饅頭碎屑

唾液或清水

2mL唾液

2mL清水

2mL唾液

2mL唾液

溫度

37

0

100

加入碘液

5滴

(注:饅頭中的主要成分是淀粉;淀粉遇碘會呈現(xiàn)藍色,可用此顏色反應來鑒別淀粉。)

(1)若將1號和2號試管進行對照,這兩組實驗的自變量是 。根據(jù)唾液淀粉酶的作用推測,1號和2號試管中加入碘液后,呈現(xiàn)藍色的是 號試管。

(2)要探究牙齒的研磨液用對淀粉分解的影響,應該選用 號和 號試管進行對照實驗。

(3)若要利用1號、4號和5號試管進行對照,探究溫度對唾液淀粉酶分解淀粉的影響,請對上表實驗方案中的①②兩處進行補充完善: ; 。

(4)每組實驗都嚴格規(guī)范操作,實驗結果符合預期。滴加碘液后, 1號試管不呈現(xiàn)藍色,4號5號試管都呈現(xiàn)藍色,比較這三組實驗結果能得出的結論是

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