分析 (1)病原體指能引起傳染病的細菌、真菌、病毒和寄生蟲等.
(2)反射活動的結構基礎稱為反射弧,包括感受器、傳入神經、神經中樞、傳出神經和效應器.
(3)非特異性免疫是生來就有的,人人都有,能對多種病原體有免疫作用.包括第一、二道防線.
(4)特異性免疫是指第三道防線,產生抗體,消滅抗原,是出生后才有的,只能對特定的病原體有防御作用.是患過這種病或注射過疫苗后獲得的.
(5)圖中,A感受器、B效應器、C傳入神經、D傳出神經、E神經中樞、F上行傳導束、G下行傳導束、H大腦.
解答 解:(1)禽流感病毒H7N9能引起H7N9流感,因此從傳染病的角度分析,禽流感病毒H7N9屬于病原體.
(2)臨床上常給危重病人吸氧和注射葡萄糖液,其原因是吸氧有助于病人的細胞獲得氧;靜脈注射葡萄糖可使病人的細胞及時獲得能量,供給病人生命活動的需要.
“對患者進行注射葡萄糖液時,當針刺破皮膚,病人會感覺到疼痛.如圖所示”,痛覺形成的神經傳導途徑是 A→C→E→F→H(用箭頭和圖中字母表示).
(3)“專家表示,感染H7N9禽流感病的病人治愈后體內存在抗體,不會再次感染該病毒”,抗體具有特異性,因此這種免疫被稱為特異性免疫.
故答案為:(1)病原體
(2)吸氧有助于病人的細胞獲得氧;靜脈注射葡萄糖可使病人的細胞及時獲得能量,供給病人生命活動的需要;(合理即可) A→C→E→F→H
(3)特異性免疫(或體液免疫).
點評 解答此類題目的關鍵是牢固掌握基礎知識并能靈活運用所學知識解釋實際問題.
科目:初中生物 來源: 題型:實驗探究題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 若X代表植物細胞的基本結構,則①~④可代表細胞壁、細胞膜、細胞質和細胞核 | |
B. | 若X代表人體的四大組織,則①~④可代表保護組織、神經組織、機械組織和結締組織 | |
C. | 若X代表植物根尖的結構,則①~④可代表根毛區(qū)、伸長區(qū)、分生區(qū)和根冠 | |
D. | 若X代表生態(tài)系統(tǒng)的成分,則①~④可代表生產者、消費者、分解者和非生物成分 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 肝臟內“精妙的管道”,應類似血管 | |
B. | 此肝臟應能將葡萄糖合成糖元 | |
C. | 打印的原料一定不是碳粉或墨水 | |
D. | 此肝臟應能分泌膽汁,促進淀粉消化 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①②③④⑤⑥均為男性生殖系統(tǒng)的器官 | |
B. | ⑤是男性的主要生殖器官,能產生精子和分泌雄性激素 | |
C. | ⑨是女性的主要生殖器官,是胚胎發(fā)育的場所 | |
D. | ⑩是陰道,是卵細胞與精子結合成受精卵的場所 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:實驗探究題
日期 組別 | 第一組 | 第二組 | 第三組 |
完整的種子 | 從a端鉆孔至恰好破壞圖乙中的結構② | 從b端鉆孔,與第二組等大 | |
3月13日 | 均長出根,平均1mm;無葉長出 | 無根長出;無葉長出 | 均長出根,平均3mm;無葉長出 |
3月17日 | 根平均長度9mm;均長出葉,平均6mm | 有3粒種子長出根;無葉長出 | 根平均長度11mm;均長出葉,平均7mm |
3月21日 | 均長成幼苗,平均高度32mm | 根萎縮;無葉長出 | 均長成幼苗,平均高度35mm |
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