“魚兒離不開水”是因為水中含有的氧氣比空氣中多．
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．
分析：本題考查的是魚鰓的特點，首先明確魚鰓的結(jié)構(gòu)．
解答：解：魚是用鰓呼吸的．魚鰓包括鰓弓、鰓絲、鰓耙．其中鰓絲內(nèi)密布著豐富的毛細血管，當離開水后鰓絲就會黏在一起，使魚無法呼吸．所以“魚兒離不開水”．并不是因為水中含有的氧氣比空氣中多．
故答案為：×
點評：關(guān)于魚鰓的特點，一般以選擇題的形式考查，難度一般．
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中生物 來源： 題型：

（2013?臨沂）觀察圖中的動物，結(jié)合所學知識回答問題．

（1）在使用顯微鏡觀察草履蟲的運動時，要在載玻片的培養(yǎng)液的液滴上放幾絲棉花纖維，再蓋上蓋玻片，目的是
限制草履蟲的運動，便于觀察
限制草履蟲的運動，便于觀察
．
（2）魚兒離不開水，它的呼吸器官是
鰓
鰓
；青蛙屬于兩棲動物，當它潛入水中時，它的呼吸主要是通過
皮膚
皮膚
進行的．
（3）蝗蟲在分類上屬于
節(jié)肢
節(jié)肢
動物，因家兔在繁殖和哺育后代的過程中具有
胎生哺乳
胎生哺乳
的特征，所以屬于哺乳動物．
（4）將圖中的生物按照從低等到高等的順序排列
草履蟲→蝗蟲→魚→青蛙→家兔
草履蟲→蝗蟲→魚→青蛙→家兔
．

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科目：初中生物 來源： 題型：

如圖是幾種常見的動物，仔細觀察圖中的動物，結(jié)合所學知識回答下列問題：

（1）A類與B、G類結(jié)構(gòu)相同之處是身體都由
體節(jié)
體節(jié)
構(gòu)成．G蝗蟲與B河蟹在分類上同屬于
節(jié)肢
節(jié)肢
動物，A蚯蚓屬于
環(huán)節(jié)
環(huán)節(jié)
動物．因家兔在繁殖和哺育后代的過程中具有
胎生哺乳
胎生哺乳
的特征，所以屬于哺乳動物．
（2）蚯蚓依靠
濕潤的體壁
濕潤的體壁
呼吸；家鴿氣體交換的部位是
肺
肺
；魚兒離不開水，它的呼吸器官是
鰓
鰓
；青蛙屬于兩棲動物，它的呼吸是通過
肺和皮膚
肺和皮膚
進行的．
（3）C類大多能飛翔，與其生活相適應的身體特征之一是：身體呈
流線型
流線型
，前肢
變成翼
變成翼
，體表被覆羽毛等．
（4）小白兔的一蹦一跳主要靠
骨骼
骨骼
和
肌肉
肌肉
組成的運動系統(tǒng)來完成．小白兔聽覺靈敏，一有危險馬上逃跑的反應，從獲得途徑上看屬于
先天性
先天性
行為．
（5）與狼的牙齒相比，愛吃蘿卜的兔子沒有
犬
犬
齒，這是與兔的植食性生活相適應的．“兔子不吃窩邊草”是為了隱蔽洞穴，這與兔發(fā)達的
神經(jīng)系統(tǒng)
神經(jīng)系統(tǒng)
有關(guān)．

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科目：初中生物 來源：臨沂 題型：解答題

觀察圖中的動物，結(jié)合所學知識回答問題．

魔方格

（1）在使用顯微鏡觀察草履蟲的運動時，要在載玻片的培養(yǎng)液的液滴上放幾絲棉花纖維，再蓋上蓋玻片，目的是______．
（2）魚兒離不開水，它的呼吸器官是______；青蛙屬于兩棲動物，當它潛入水中時，它的呼吸主要是通過______進行的．
（3）蝗蟲在分類上屬于______動物，因家兔在繁殖和哺育后代的過程中具有______的特征，所以屬于哺乳動物．
（4）將圖中的生物按照從低等到高等的順序排列______．

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科目：初中生物 來源： 題型：

（6分）觀察下圖中的動物，結(jié)合所學知識回答問題。

1.在使用顯微鏡觀察草履蟲的運動時，要在載玻片的培養(yǎng)液的液滴上放幾絲棉花纖維，再蓋上蓋玻片，目的是                                                         。

2.魚兒離不開水，它的呼吸器官是_____________ ；青蛙屬于兩棲動物，當它潛入水中時，它的呼吸主要是通過                進行的。

3.蝗蟲在分類上屬于_________________ 動物；因家兔在繁殖和哺乳后代的過程中具有_________________的特征，所以屬于哺乳動物。

4.將圖中的生物按照從低等到高等的順序排列___________________________________________________        。

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科目：初中生物 來源：2013年山東省臨沂市中考生物試卷（解析版） 題型：填空題

觀察圖中的動物，結(jié)合所學知識回答問題．

（1）在使用顯微鏡觀察草履蟲的運動時，要在載玻片的培養(yǎng)液的液滴上放幾絲棉花纖維，再蓋上蓋玻片，目的是    ．
（2）魚兒離不開水，它的呼吸器官是    ；青蛙屬于兩棲動物，當它潛入水中時，它的呼吸主要是通過    進行的．
（3）蝗蟲在分類上屬于    動物，因家兔在繁殖和哺育后代的過程中具有    的特征，所以屬于哺乳動物．
（4）將圖中的生物按照從低等到高等的順序排列    ．

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