【題目】有甲、乙兩位住校同學常到小賣部去買袋裝食品吃,為了多省錢吃零食,他們各自為自己設計了一日三餐的常吃食譜,如下表:
(1)你認為誰設計的食譜更為合理一些?說明不合理的問題所在及危險,并提些改進意見。_______
(2)在購買袋裝食品時,應注意哪些問題,請你為他們提個醒。_______
(3)請你為自己設計早餐食譜,要求能量充足,營養(yǎng)合理。_______
【答案】經過分析發(fā)現乙同學的食譜合理些。因為甲同學的食譜中缺少蔬菜類,蛋白質攝入量也不足,食物種類較單一,長期這樣,會因缺維生素、蛋白質及無機鹽影響正常的生長發(fā)育,甚至患病。我們應當以中國居民“平衡膳食寶塔”為依據,補充品種多樣的蔬菜水果和蛋白質豐富的肉、奶、蛋類等。要注意生產日期和保質期,看看是否過期,關注生產廠家,有無質量安全標志,是否含有添加劑,有關的營養(yǎng)成分及食用說明等一塊面包,一個雞蛋,一杯鮮牛奶,適量的蔬菜和水果
【解析】(1)乙同學的合理些,甲同學的不合理。因為甲同學的食譜中缺少蔬菜類,蛋白質攝入量也不足,食譜種類較單一;長期這樣,會因缺維生素、蛋白質及無機鹽影響正常的生長發(fā)育,甚至患。晃覀儜斠灾袊用“平衡膳食寶塔”為依據,補充品種多樣的蔬菜水果和含蛋白質豐富的肉、奶、蛋類等。
(2)我們購買食品時,關注生產日期和保質期,有助于判斷購買的食品是否超過了保質期,符合食品安全的要求.關注生產廠家,有利于我們了解所購的產品是否由正規(guī)廠家生產.關注質量安全標志,有助于我們了解產品是否安全、合格,符合食品安全的要求。關注添加劑的種類,有助于我們了解其添加劑是否安全,是否有違禁的添加劑,符合食品安全的要求。
(3)設計的一份午餐食譜:一塊面包、一個雞蛋、一杯鮮牛奶、少量的蔬菜和水果。面包能提供淀粉等糖類,一個雞蛋、一杯鮮牛奶能提供蛋白質類,少量的蔬菜和水果能提供維生素和無機鹽等營養(yǎng)物質,可見此食譜的營養(yǎng)全面,符合平衡膳食的要求,而且經濟實惠。
點晴:合理膳食的概念,注意合理食譜的搭配,做到各種營養(yǎng)平衡,結合提供的食譜進行分析。
科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】人的生活離不開營養(yǎng)物質和氧氣,同時還需要排出體內產生的代謝廢物。人體是一個統(tǒng)一的整體,各個系統(tǒng)之間存在著密切的聯(lián)系。下圖是人體進行消化吸收、呼吸、循環(huán)、排泄等生理活動的部分結構示意圖,請據圖回答下列問題:
(1)人體從外界攝取的營養(yǎng)物質中,___________是最重要的供能物質,參與消化該營養(yǎng)物質的消化酶是由 ________________(消化腺)分泌的。該類物質被徹底消化后的產物在圖一的[ ]_______中被吸收,隨著血液流動到達圖二所示結構內,通過其四腔的先后順序是_______________________(用數字和箭頭表示)。
(2)圖三所示的肺泡壁和毛細血管壁都是由一層扁平上皮細胞構成,有利于______________之間的氣體交換。
(3)人體進行代謝活動時會產生尿素等代謝廢物,尿素主要以尿液的形式排出體外。請用圖四中的標號和箭頭表示腎小球血液中的尿素在尿的形成過程中所經過的途徑:______________________。(用數字和箭頭表示)。
(4)圖五中的A代表某器官,b、c表示血管,箭頭表示血流方向,若c血管流動的是動脈血,則A不可能代表___________。
A.肺部 B.左心室 C.腎小球 D.大腦
(5)人糞尿中的有機物能被___________________利用和分解,轉變成溶解在水中的無機鹽后可以被植物的___________(填器官名稱)吸收。由此可見,人體與環(huán)境有著密切的聯(lián)系。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下列有關“植物細胞分裂”的敘述不正確的是( )
A.細胞核首先分裂成兩個
B.細胞分裂使細胞數目增多
C.細胞質分成兩份,每份各含一個細胞核
D.在原來細胞的中央縊裂成兩個細胞
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】如圖是人體血液循環(huán)模式圖,A、B、C、D分別代表心臟的四個腔,a~f代表血管,箭頭代表血液流動的方向。據圖分析作答:
(1)圖中A與C、B與D之間有房室瓣,其作用是________________
(2)血液流經小腸時________的含量增多,這是因為小腸是______的主要場所。
(3)臨床上常給肺炎病人吸氧和點滴青霉素,其中氧氣是靠血液中的______細胞運至全身的,青霉素隨著血液的流動到達心臟各腔室的先后順序是_________________(用字母和箭頭表示)。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】如圖所示是蝗蟲的發(fā)育過程,請根據圖回答:
⑴ 圖中A、B、C各代表蝗蟲發(fā)育的哪一個階段A________、B________、C_________。
⑵ 蝗蟲的發(fā)育是從圖中[ ]_______開始的。
⑶ 圖中能稱為若蟲的有___________(用序號表示)。
⑷ 蝗蟲的一生中要蛻皮______次。
⑸ 要消滅蝗蟲應將其消滅在_______階段。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】我們在學習和生活中,手會沾染上許多細菌。假設:常洗手可以減少手指沾染的細菌數目,不洗手時手指會沾染有較多的細菌,影響身體健康。甲、乙兩同學利用盛有滅菌肉汁蛋白胨固體平面培養(yǎng)基的培養(yǎng)裝置,分別進行了細菌培養(yǎng)實驗。如圖所示:你認為_______同學設計合理,理由是_____________________________。
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