分析 (1)光合作用的實(shí)質(zhì)上是綠色植物通過(guò)葉綠體.利用光能,把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲(chǔ)存著能量的有機(jī)物(如淀粉),并且釋放出氧氣的過(guò)程.
(2)細(xì)胞利用氧,將有機(jī)物分解成二氧化碳和水,并且將儲(chǔ)存在有機(jī)物中的能量釋放出來(lái).供給生命活動(dòng)的需要,這個(gè)過(guò)程叫作呼吸作用.
(3)植物體內(nèi)的水分以氣體狀態(tài)通過(guò)氣孔從植物體內(nèi)散發(fā)到植物體外的過(guò)程叫做蒸騰作用.
解答 解:(1)根據(jù)葉肉的結(jié)構(gòu)和功能,可以判斷葉肉所屬的結(jié)構(gòu)層次是營(yíng)養(yǎng)組織.
(2)如果①可以引起溫室效應(yīng),則①表示二氧化碳,B表示線粒體,A表示葉綠體.控制溫室效應(yīng)的根本措施是 減少化石燃料的使用.在B處進(jìn)行的生理活動(dòng)為呼吸作用;呼吸作用的反應(yīng)式:有機(jī)物+氧→二氧化碳+水+能量.植物通過(guò)呼吸作用為各項(xiàng)生命活動(dòng)提供能量.
(3)天氣干旱時(shí),瓜農(nóng)會(huì)對(duì)西瓜澆水,此時(shí)西瓜吸收的水分主要用于蒸騰作用.不過(guò),植物體通過(guò)蒸騰作用消耗掉的水分不是簡(jiǎn)單地浪費(fèi),它可以促進(jìn)植物體從土壤中吸收水分,促進(jìn)水分和無(wú)機(jī)鹽從根部輸送到莖、葉等器官,還能使植物體有效地散熱.
(4)光合作用指植物通過(guò)葉綠體,利用光能把二氧化碳和水合成有機(jī)物的過(guò)程,所以光合作用的原料是二氧化碳和水,產(chǎn)物是有機(jī)物和氧氣.以維持大氣的碳-氧平衡.光合作用的反應(yīng)式:二氧化碳+水$→_{葉綠體}^{光能}$有機(jī)物(儲(chǔ)存能量)+氧.
故答案為:(1)組織;
(2)葉綠體; 減少化石燃料的使用;呼吸作用;有機(jī)物+氧→二氧化碳+水+能量;能量;
(3)蒸騰作用;運(yùn)輸;
(4)二氧化碳+水$→_{葉綠體}^{光能}$有機(jī)物(儲(chǔ)存能量)+氧;碳-氧平衡
點(diǎn)評(píng) 掌握植物光合作用、蒸騰作用和呼吸作用的概念是關(guān)鍵.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 社會(huì)行為,成員之間有明確分工,【4】是專職的“產(chǎn)卵機(jī)器” | |
B. | 社會(huì)行為,成員之間有明確分工,【2】具有生殖能力,主要負(fù)責(zé)與蟻后交配 | |
C. | 群居生活,群體成員中形成了等級(jí),【3】負(fù)責(zé)筑巢、覓食、飼喂其他白蟻等 | |
D. | 群居生活,群體成員中形成了等級(jí),【1】專司蟻巢的保衛(wèi) |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞 | B. | 組織 | C. | 器官 | D. | 系統(tǒng) |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 光照下水綿細(xì)胞的每一部分 | B. | 黑暗中水綿細(xì)胞的每一部分 | ||
C. | 光照下水綿細(xì)胞的葉綠體周圍 | D. | 黑暗中水綿細(xì)胞的葉綠體周圍 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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