分析 (1)《綠葉在光下制造有機(jī)物》的實(shí)驗(yàn)步驟:暗處理→部分遮光→光照→摘下葉片→酒精脫色→漂洗加碘→觀察顏色.實(shí)驗(yàn)要點(diǎn):光合作用需要光、光合作用制造淀粉、碘遇到淀粉變藍(lán)色,酒精溶解葉片中的葉綠素.關(guān)鍵是確定控制實(shí)驗(yàn)變量、設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn).
(2)二氧化碳是光合作用的原料,氫氧化鈉溶液能吸收二氧化碳,光合作用的場(chǎng)所是葉綠體.
(3)對(duì)照實(shí)驗(yàn):在探究某種條件對(duì)研究對(duì)象的影響時(shí),對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行的除了該條件不同以外,其他條件都相同的實(shí)驗(yàn).
解答 解:(1)選作實(shí)驗(yàn)的植物實(shí)驗(yàn)前已經(jīng)進(jìn)行了光合作用,里面儲(chǔ)存了豐富的有機(jī)物(淀粉).如不除去會(huì)對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果造成影響.因此首先將天竺葵放在暗處一晝夜的目的是充分消耗、運(yùn)走淀粉(或有機(jī)物).
(2)“按圖將裝置安裝好后,光照幾個(gè)小時(shí).取下葉片A和B”,并做如下的處理:放入盛有酒精的小燒杯中水浴加熱,“直到葉片變成黃白色,取出葉片用清水漂洗,然后用碘液分別檢驗(yàn)A、B兩片葉是否變藍(lán)”,清水不能吸收二氧化碳,B裝置內(nèi)有二氧化碳能進(jìn)行光合作用制造淀粉,加碘變藍(lán);A裝置內(nèi)的二氧化碳被氫氧化鈉吸收了,缺乏二氧化碳不能進(jìn)行光合作用制造制造淀粉,加碘不變藍(lán),因此結(jié)果發(fā)現(xiàn)B葉片變藍(lán),A葉片不變藍(lán).
(3)此實(shí)驗(yàn)證明:二氧化碳是綠葉制造淀粉不可缺少的原料.水也是光合作用的原料.
(4)A組裝置與B組裝置的區(qū)別是B里面是清水,A里面是25%的氫氧化鈉溶液,由于氫氧化鈉溶液能吸收空氣中的二氧化碳,而清水沒(méi)有此功能,故A、B兩裝置內(nèi)B里面有二氧化碳,A里面沒(méi)有二氧化碳.因此AB唯一的變量是有無(wú)二氧化碳,所以AB形成對(duì)照實(shí)驗(yàn),B組對(duì)A組起對(duì)照作用.
(5)碘遇到淀粉變藍(lán)色.因此B葉片遇碘變成了藍(lán)色,說(shuō)明有淀粉產(chǎn)生.除此之外,氧氣也是光合作用的產(chǎn)物.
故答案為:(1)有機(jī)物(或淀粉)
(2)酒精;黃白色;B; A
(3)二氧化碳;水
(4)對(duì)照實(shí)驗(yàn)
(5)淀粉;氧氣
點(diǎn)評(píng) 解答此類(lèi)題目的關(guān)鍵是理解掌握綠葉在光下制造有機(jī)物的實(shí)驗(yàn)、對(duì)照實(shí)驗(yàn)的特點(diǎn)以及氫氧化鈉的作用.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | B. | C. | D. |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | b≤0.5 | B. | 胞嘧啶為(12b-1)a個(gè) | ||
C. | b≥0.5 | D. | 胞嘧啶為(12a-1)b個(gè) |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 小腸壁內(nèi)的腸腺能分泌腸液 | |
B. | 小腸壁內(nèi)有肌肉 | |
C. | 小腸是消化管中最長(zhǎng)的一段,一般5-6米長(zhǎng) | |
D. | 小腸絨毛壁由一層上皮細(xì)胞組成,而且絨毛內(nèi)有豐富的毛細(xì)血管 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 蝗蟲(chóng)的發(fā)育包括受精卵、幼蟲(chóng)和成蟲(chóng)三個(gè)階段 | |
B. | 蒼蠅的發(fā)育過(guò)程為完全變態(tài)發(fā)育 | |
C. | 青蛙、蛇的生殖和發(fā)育都離不開(kāi)水 | |
D. | 哺乳動(dòng)物生殖發(fā)育的最主要特點(diǎn)是胎生、哺乳 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 人的身高與體重 | B. | 綿羊的白色毛與山羊的黑色毛 | ||
C. | 家兔毛的黑色與白色 | D. | 番茄的紅色果實(shí)與茄子的紫色果實(shí) |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 學(xué)習(xí)行為 | B. | 領(lǐng)域行為 | C. | 社群行為 | D. | 先天性行為 |
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