【題目】人體是一個(gè)統(tǒng)一整體,各器官、系統(tǒng)之間存在著密切的聯(lián)系。下圖是人體的某些生理活動(dòng)示意圖,請(qǐng)據(jù)下圖回答下列問(wèn)題:

(1)蛋白質(zhì)通過(guò)①過(guò)程進(jìn)入血液的物質(zhì)是______

(2)過(guò)程②表示的是人體與外界之間的氣體交換,完成該功能的主要器官是______。B系統(tǒng)獲得的氧氣通過(guò)循環(huán)系統(tǒng)輸送到C______處被利用,參與有機(jī)物的分解,從而為細(xì)胞的生命活動(dòng)提供______,B系統(tǒng)與細(xì)胞之間的氣體交換是通過(guò)_________作用實(shí)現(xiàn)的。

(3)某人得了急性扁桃體炎,醫(yī)生在其臀部注射藥物。藥物從臀部到達(dá)扁桃體的過(guò)程中,至少需______次經(jīng)過(guò)心臟。

【答案】 氨基酸 組織細(xì)胞 能量 擴(kuò)散 2

【解析】試題分析:圖中的①是吸收的過(guò)程,②是呼吸的過(guò)程,③是排尿的過(guò)程,A表示消化系統(tǒng),B表示呼吸系統(tǒng),C表示組織細(xì)胞。

(1)蛋白質(zhì)最先消化的部位是胃,胃液中的蛋白酶對(duì)其進(jìn)行初步消化,然后在小腸中胰液和腸液中蛋白酶的作用下,最終被消化成氨基酸,被人體吸收;(2)②人體與外界之間的氣體交換,發(fā)生在肺與外界環(huán)境之間,是通過(guò)呼吸運(yùn)動(dòng)實(shí)現(xiàn)的,主要器官是肺;B呼吸系統(tǒng)獲得的氧氣通過(guò)循環(huán)系統(tǒng)輸送到C組織細(xì)胞處被利用,參與有機(jī)物的分解,從而為細(xì)胞的生命活動(dòng)提供能量,B呼吸系統(tǒng)與細(xì)胞之間的氣體交換是通過(guò)擴(kuò)散作用實(shí)現(xiàn)的;(3)某人得了急性扁桃體炎,醫(yī)生在其臀部注射藥物藥物從臀部到達(dá)扁桃體的途徑是:下腔靜脈右心房右心室肺動(dòng)脈肺部毛細(xì)血管肺靜脈左心房左心室主動(dòng)脈通往扁桃體的動(dòng)脈扁桃體,經(jīng)過(guò)心臟兩次。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖是植物細(xì)胞和動(dòng)物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)示意圖,據(jù)圖回答問(wèn)題

(1)在顯微鏡下觀察洋蔥表皮細(xì)胞,最外層是一層透明的薄壁,叫[ A ]_ _________。

(2)人體與動(dòng)物細(xì)胞在形態(tài)結(jié)構(gòu)上不一樣,但都具有[ B ]________、[ C ]__________和[ D ]__________等基本結(jié)構(gòu),與人體細(xì)胞相比,植物細(xì)胞有哪些特殊結(jié)構(gòu)[ E ]__________、[ F ]______和[ A ]__________。

(3)在細(xì)胞中,具有控制物質(zhì)進(jìn)出作用的結(jié)構(gòu)是[ B] ______。

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】螞蟻是怎么樣進(jìn)行通訊的,某實(shí)驗(yàn)小組做了如下探究實(shí)驗(yàn),如圖:

將三塊小石頭放在盛有少許清水的容器內(nèi)形成三個(gè)小島,小島間用兩根等長(zhǎng)的小木條連接起來(lái),這樣螞蟻只能通過(guò)由小木條搭成的從一個(gè)小島到達(dá)其它的小島。

先將饑餓的螞蟻放在B島上,食物放在C島上,A島什么都不放,發(fā)現(xiàn)螞蟻經(jīng)過(guò)幾次尋找后,在C島上找到食物。

小組成員將連接BC島的AB島的對(duì)換,結(jié)果發(fā)現(xiàn)螞蟻并沒(méi)有爬向有食物的C島,而直接爬向A島。

1)如果你是該組成員,根據(jù)以上探究做出的假設(shè)是:   

結(jié)論是:   

2)螞蟻群體內(nèi)成員之間有明確的分工,是具有 行為的動(dòng)物。

3)螞蟻是昆蟲綱動(dòng)物,體表防止體內(nèi)水分蒸發(fā)的結(jié)構(gòu)是

4千里之堤,毀于蟻穴,這說(shuō)明生物與環(huán)境的關(guān)系是 ( )

A.生物適應(yīng)環(huán)境 B.生物影響環(huán)境 C.生物與環(huán)境相互影響

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖表示淀粉、脂肪和蛋白質(zhì)在消化道中各部位(依次用A、B、C、D、E表示)被消化的程度。

(1) 曲線X是表示______的消化過(guò)程,它在[ ]______中進(jìn)行初始消化。

(2) 曲線______是表示蛋白質(zhì)的消化過(guò)程,它在[ ] _____中進(jìn)行初始消化。

(3) 圖中含消化液種類最多的是[ ]___________

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列能正確表示食物鏈的是( )

A.陽(yáng)光 B.田鼠山鷹

C. D.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】關(guān)節(jié)炎是一種常見(jiàn)的慢性關(guān)節(jié)疾病,當(dāng)關(guān)節(jié)軟骨由于外傷、感染、重復(fù)性關(guān)節(jié)壓力等原因造成損傷后,關(guān)節(jié)就會(huì)出現(xiàn)腫脹、發(fā)炎、疼痛、僵硬等癥狀,這就是關(guān)節(jié)炎。骨性關(guān)節(jié)炎是一種關(guān)節(jié)退化性疾病(見(jiàn)圖),常出現(xiàn)在我們?nèi)梭w的承重關(guān)節(jié),如膝關(guān)節(jié)。肥胖、肌肉衰退、不良的身體姿勢(shì)是導(dǎo)致關(guān)節(jié)炎的危險(xiǎn)因素。請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

1)圖中所示結(jié)構(gòu)屬于關(guān)節(jié)軟骨的是_____。從圖中可以看出,與正常關(guān)節(jié)相比,骨性關(guān)節(jié)炎發(fā)生病變的結(jié)構(gòu)有__________增厚、關(guān)節(jié)頭和關(guān)節(jié)窩表面的硬化。

2)關(guān)節(jié)在運(yùn)動(dòng)中起著非常重要的作用。當(dāng)接收到_____傳遞來(lái)的興奮后,_____就會(huì)收縮變短,牽引著骨完成以關(guān)節(jié)為中心的骨的運(yùn)動(dòng)。

3)保護(hù)好關(guān)節(jié)至關(guān)重要,寫出一條預(yù)防骨性關(guān)節(jié)炎的措施_____。

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖是用顯微鏡觀察洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞臨時(shí)裝片時(shí),看到的幾個(gè)視野,要使圖象從視野①變?yōu)橐曇阿,?yīng)怎樣操作?( 。

A. 向右下方移動(dòng)裝片→轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器換成高倍物鏡→轉(zhuǎn)動(dòng)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋

B. 向左上方移動(dòng)裝片→轉(zhuǎn)動(dòng)遮光器換成大光圈→轉(zhuǎn)動(dòng)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋

C. 向左上方移動(dòng)裝片→轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器換成高倍物鏡→轉(zhuǎn)動(dòng)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋

D. 向右下方移動(dòng)裝片→換成凹面反光鏡→轉(zhuǎn)動(dòng)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】我是一個(gè)帥哥,下圖是我出生前的經(jīng)歷圖解,請(qǐng)分析并回答問(wèn)題:

(1)上圖中的卵細(xì)胞與精子結(jié)合的過(guò)程發(fā)生在______________中。

(2)從受精卵形成到胎兒成熟的時(shí)間約___________周。

(3)能產(chǎn)生卵細(xì)胞的器官是________A.輸卵管 B.卵巢 C.子宮

(4)人體新生命的起點(diǎn)是上圖中的___________

(5)在精子和受精卵中染色體數(shù)目是23對(duì)的為____________ 。

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖是食物中的淀粉、脂肪、蛋白質(zhì)經(jīng)過(guò)人體消化道各段時(shí),其含量的變化情況,其中縱坐標(biāo)表示的是未被消化的淀粉、脂肪、蛋白質(zhì)含量百分比,橫坐標(biāo)表示消化道的各部分.則W、X、Y依次代表的是(  )

A. 淀粉、蛋白質(zhì)、脂肪 B. 脂肪、淀粉、蛋白質(zhì)

C. 淀粉、脂肪、蛋白質(zhì) D. 蛋白質(zhì)、脂肪、淀粉

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