同學們一定聽過“小蝌蚪找媽媽的故事”吧？小蝌蚪長得不像青蛙媽媽，而像小魚，但是在發(fā)育的過程中，小蝌蚪會慢慢長出四肢，越來越像青蛙媽媽。青蛙的發(fā)育要經(jīng)歷以下幾個過程（請看下圖）

（1）請將青蛙的個體發(fā)育過程按順序?qū)懗鰜恚?/span>??????? →??????? →??????? →??????? 。

（2）從圖中可以看出青蛙的發(fā)育類型屬于?????????????????? 。

 

【答案】

（1）受精卵 蝌蚪? 幼蛙? 成蛙? （2）變態(tài)發(fā)育

【解析】

試題分析：兩棲動物的發(fā)育過程為：蛙的生殖發(fā)育過程為：雄蛙先鳴叫吸引雌蛙，雌蛙來后雌雄蛙抱對，促進兩性生殖細胞排出，兩性生殖細胞在水中結合形成受精卵，許多受精卵在一起形成卵塊，受精卵孵化出小蝌蚪，小蝌蚪先長后肢，再長前肢，最后尾巴逐漸消失，變成小幼蛙，幼蛙逐漸長成成蛙，受精卵→蝌蚪→幼蛙→成蛙，青蛙的幼體和成體在系統(tǒng)結構和生活習性上差異很大，青蛙幼體生活在水中，用鰓呼吸，成體既能生活在水中，也能生活在潮濕的陸地上，用肺呼吸，像這樣的發(fā)育屬于變態(tài)發(fā)育。

考點：本題考查的是兩棲動物的生殖和發(fā)育過程，解答此題的關鍵是掌握兩棲動物的概念，并能正確的判斷哪些動物為兩棲動物。

 

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：

（2011?成都）為了驗證陽光對綠葉合成淀粉的作用，同學們曾做過如下實驗．
（材料用具）（略）
（實驗方法與步驟）
（1）實驗前2～3d，把盆栽的天竺葵放于暗處．
（2）用不透光紙從上下兩面蓋住葉片的一部分（見圖），然后將盆栽天竺葵移到陽光下照射．
（3）幾小時后，摘下這片部分遮光的葉片，去掉遮光的紙片．
（4）把這一葉片放入盛有酒精的小燒杯里，隔水加熱，待葉片由綠色變成黃白色后，取出葉片用清水漂洗．
（5）將漂洗后的葉片平鋪在培養(yǎng)皿中，滴加幾滴碘液，片刻后，用清水洗去碘液，觀察葉片的變化．
分析以上實驗方案，回答以下問題：
（實驗原理）
（1）植物葉片光合作用可產(chǎn)生
淀粉
淀粉
，該產(chǎn)物遇到碘液會變成
藍
藍
色．（實驗方案）
（2）將天竺葵葉片的一部分暴露在陽光下，一部分遮光這就構成了一組
對照實驗
對照實驗
，在這個實驗組中實驗變量是
光照
光照
．（實驗結果預測及結論）
（3）天竺葵葉片上，被遮光紙蓋住的部分遇到碘液
不變藍色
不變藍色
，未蓋住的部分遇到碘液
變藍色
變藍色
．
結論：
淀粉是光合作用的產(chǎn)物；光是綠色植物制造有機物不可缺少的條件
淀粉是光合作用的產(chǎn)物；光是綠色植物制造有機物不可缺少的條件
．
（討論）
（4）在實驗前2～3d，要把盆栽天竺葵放在暗處的目的是什么？
使葉片中的淀粉轉(zhuǎn)運和消耗掉
使葉片中的淀粉轉(zhuǎn)運和消耗掉
．

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科目：初中生物 來源： 題型：

（2011?成都）為了探究骨的成分和特性，某校初二年級的同學們曾做過如下實驗．
以下是同學們設計的實驗方案及實驗記錄表：




操作項目
實      驗      組
對照組



Ⅰ
Ⅱ



實驗
方法
用酒精燈火焰燒魚骨
用稀鹽酸浸泡魚骨
不做處理



結果






鑒別
方法
用解剖針敲擊
對折彎曲
敲擊和彎曲



結果






結   論
認真閱讀以上實驗方案，丙回答以下問題：
①實驗Ⅰ骨在燃燒過程中，燃燒掉的是
有機物
有機物
，燃燒后的骨變得
硬脆
硬脆
，骨失去了原有的
彈
彈
性．實驗結果與對照組比較，你的結論是
無機物使骨有一定的硬度
無機物使骨有一定的硬度
．
②同學們在開展以上實驗探究時，他們所作的實驗假設是：
骨中的無機物使骨有硬度，有機物使骨有彈性
骨中的無機物使骨有硬度，有機物使骨有彈性
．
③實驗Ⅱ與對照組相比，實驗中的變量是
有無稀鹽酸
有無稀鹽酸
．
④根據(jù)以上實驗獲得的結論，請分析說明我們在公交車上應主動為老年人讓座，并關照老年人乘車安全的科學道理．
老年人骨中有機物減少，所占比例小于
1
3
，這樣的骨彈性小，易骨折，因此我們應主動為老年人讓座，關照老年人乘車安全
老年人骨中有機物減少，所占比例小于
1
3
，這樣的骨彈性小，易骨折，因此我們應主動為老年人讓座，關照老年人乘車安全
．

			


			

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				科目：初中生物
				來源：
				題型：閱讀理解
			


						
（2007?成都）為了驗證陽光對綠葉合成淀粉的作用，同學們曾做過如下實驗．
一、材料用具略
二、實驗方法與步驟
（1）實驗前2～3d，把盆栽的天竺葵放于暗處；
（2）用不透光紙從上下兩面蓋住葉片的一部分（如圖），然后將盆栽天竺葵移到陽光下照射．
（3）幾小時后，摘下這片部分遮光的葉片，去掉遮光的紙片．
（4）把這一葉片放入盛有酒精的小燒杯里，隔水加熱，待葉片由綠色變成黃白色后，取出葉片用清水漂洗．
（5）將漂洗后的葉片平鋪于培養(yǎng)皿中，滴加幾滴碘液，片刻后，用清水洗去碘液，觀察葉片的變化．
分析實驗，回答一下問題：
（1）該實驗的原理是綠色植物通過
光合
光合
作用能夠產(chǎn)生淀粉，該物質(zhì)遇到碘液
變藍
變藍
． 
（2）你對這個實驗做的假設是：
綠葉在光下制造淀粉
綠葉在光下制造淀粉
．
（3）實驗前將盆栽的天竺葵放于暗處2～3d目的是：
讓葉片內(nèi)的淀粉運走耗盡
讓葉片內(nèi)的淀粉運走耗盡
．
（4）在這個實驗中，你觀察到的實驗現(xiàn)象是，葉片上被遮光紙蓋住的部分遇碘液
不變藍
不變藍
，未蓋住的部分遇碘液
變藍
變藍
．通過實驗，可以得出結論：
綠葉在光下制造淀粉
綠葉在光下制造淀粉
．
（5）這個實驗有幾個變量？
一個
一個
，它是
光照
光照
．
（6）這個實驗方案中是否設計了對照試驗？那么該實驗方案如何說明實驗的結果？
葉片的未遮蓋部分遇碘變藍，說明這里產(chǎn)生了淀粉，葉片的遮蓋部分遇碘沒有變藍，說明這部分沒有淀粉產(chǎn)生
葉片的未遮蓋部分遇碘變藍，說明這里產(chǎn)生了淀粉，葉片的遮蓋部分遇碘沒有變藍，說明這部分沒有淀粉產(chǎn)生
．


			


			

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				科目：初中生物
				來源：
				題型：
			


						
（2009?常州）你一定和同學們一起尋找過鼠婦，一般最容易找到鼠婦的環(huán)境是（　�。�


			


			

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