是非題
(1)在細胞分裂后,細胞內(nèi)染色體會經(jīng)過復(fù)制而數(shù)量倍增
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(2)生物圈的范圍包括了大氣圈、水圈和巖石圈
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(3)生產(chǎn)者、消費者、分解者和它們所生存的環(huán)境共同組成生態(tài)系統(tǒng)

(4)地球上最大生態(tài)系統(tǒng)是森林生態(tài)系統(tǒng)
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(5)所有生物細胞中的能量轉(zhuǎn)化器都是線粒體和葉綠體
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分析:(1)此題考查細胞分裂的基本過程.對細胞分裂的概念的理解.
(2)此題考查的是生物圈的概念.
(3)此題考查了生態(tài)系統(tǒng)的概念、組成.
(4)生物圈是地球上所有生物與其生存的環(huán)境形成的一個統(tǒng)一整體,是最大的生態(tài)系統(tǒng).
(5)考查了動、植物細胞的相同點和不同點及細胞中的能量轉(zhuǎn)換器.
解答:解:(1)細胞分裂的具體過程是:細胞核首先由一個分裂成兩個,然后細胞質(zhì)分成兩份,每份各含一個細胞核,最后動物細胞是在原來細胞中央的細胞膜向內(nèi)凹陷形成兩個細胞;植物細胞是在中央形成新的細胞壁和細胞膜,細胞分裂中最重要的變化是細胞核中染色體的變化,在細胞分裂的過程中,染色體復(fù)制加倍,隨著分裂的進行,染色體分成完全相同的兩份,分別進入兩個新細胞中.因此保證了通過細胞分裂產(chǎn)生的新細胞與原細胞的染色體形態(tài)和數(shù)目相同.體細胞中染色體是成對存在,在形成精子和卵細胞的細胞分裂過程中,染色體都要減少一半.而且不是任意的一半,是每對染色體中各有一條進入精子和卵細胞.故在細胞分裂后,細胞內(nèi)染色體會經(jīng)過復(fù)制而數(shù)量倍增,是錯誤的.
(2)生物圈是地球上的所有生物與其生存的環(huán)境形成的一個統(tǒng)一整體,是地球上所有生物共同的家園,包括大氣圈的底部、水圈的大部和巖石圈的表面.故生物圈的范圍包括了大氣圈、水圈和巖石圈,是錯誤的.
(3)在自然界,任何生物群落都不是孤立存在的,它們總是通過能量和物質(zhì)的交換與其生存的環(huán)境不可分割的相互聯(lián)系相互作用著,共同形成一種統(tǒng)一的整體,這樣的整體就是生態(tài)系統(tǒng).換句話說,生態(tài)系統(tǒng)就是在一定的地域內(nèi),生物與環(huán)境構(gòu)成的統(tǒng)一的整體.故生產(chǎn)者、消費者、分解者和它們所生存的環(huán)境共同組成生態(tài)系統(tǒng),是正確的.
(4)生物圈是地球上所有生物與其生存的環(huán)境形成的一個統(tǒng)一整體,既有生物部分又有非生物部分,包括森林生態(tài)系統(tǒng)、海洋生態(tài)系統(tǒng)、農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)、草原生態(tài)系統(tǒng)、淡水生態(tài)系統(tǒng)、濕地生態(tài)系統(tǒng)、城市生態(tài)系統(tǒng)等等,故生物圈是地球上最大的生態(tài)系統(tǒng).
(5)細胞中的能量轉(zhuǎn)換器是葉綠體和線粒體,植物細胞有葉綠體和線粒體,動物細胞只有線粒體,沒有葉綠體.因此葉綠體和線粒體是動植物細胞共有的能量轉(zhuǎn)換器,是錯誤的.
故答案為:(1)×;(2)×;(3)√;(4)×;(5)×.
點評:此題知識面廣,內(nèi)容比較多,但都是基礎(chǔ)題,容易掌握.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:

是非題(每題1分,共10分,填√或×)
1)動物能對外界刺激作出反應(yīng),植物卻不能.
2)“螳螂捕蟬,黃雀在后”,這句成語揭示了動物之間捕食與被捕食的關(guān)系.
3)竹節(jié)蟲靜止于樹上時像一段樹枝,這是竹節(jié)蟲對其生活環(huán)境的一種適應(yīng).
4)作出假設(shè)是實驗研究的一個重要環(huán)節(jié),它是對問題作出各種嘗試性解釋.
5)光合作用的實質(zhì)是制造有機物,釋放氧氣,把光能轉(zhuǎn)變成有機物里的能量.
6)除病毒外的絕大多數(shù)生物都是由細胞構(gòu)成的,細胞是生命活動的基本單位.
7)植物的根、莖和葉是植物體的生殖器官.
8)導(dǎo)管分子和篩管分子都是死細胞.
9)每一朵花都有雄蕊和雌蕊.
10)植物的葉片主要屬于營養(yǎng)組織.

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科目:初中生物 來源: 題型:填空題

是非題(每題1分,共10分,填√或×)
________1)動物能對外界刺激作出反應(yīng),植物卻不能.
________2)“螳螂捕蟬,黃雀在后”,這句成語揭示了動物之間捕食與被捕食的關(guān)系.
________3)竹節(jié)蟲靜止于樹上時像一段樹枝,這是竹節(jié)蟲對其生活環(huán)境的一種適應(yīng).
________4)作出假設(shè)是實驗研究的一個重要環(huán)節(jié),它是對問題作出各種嘗試性解釋.
________5)光合作用的實質(zhì)是制造有機物,釋放氧氣,把光能轉(zhuǎn)變成有機物里的能量.
________6)除病毒外的絕大多數(shù)生物都是由細胞構(gòu)成的,細胞是生命活動的基本單位.
________7)植物的根、莖和葉是植物體的生殖器官.
________8)導(dǎo)管分子和篩管分子都是死細胞.
________9)每一朵花都有雄蕊和雌蕊.
________10)植物的葉片主要屬于營養(yǎng)組織.

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科目:初中生物 來源:不詳 題型:填空題

是非題(每題1分,共10分,填√或×)
______1)動物能對外界刺激作出反應(yīng),植物卻不能.
______2)“螳螂捕蟬,黃雀在后”,這句成語揭示了動物之間捕食與被捕食的關(guān)系.
______3)竹節(jié)蟲靜止于樹上時像一段樹枝,這是竹節(jié)蟲對其生活環(huán)境的一種適應(yīng).
______4)作出假設(shè)是實驗研究的一個重要環(huán)節(jié),它是對問題作出各種嘗試性解釋.
______5)光合作用的實質(zhì)是制造有機物,釋放氧氣,把光能轉(zhuǎn)變成有機物里的能量.
______6)除病毒外的絕大多數(shù)生物都是由細胞構(gòu)成的,細胞是生命活動的基本單位.
______7)植物的根、莖和葉是植物體的生殖器官.
______8)導(dǎo)管分子和篩管分子都是死細胞.
______9)每一朵花都有雄蕊和雌蕊.
______10)植物的葉片主要屬于營養(yǎng)組織.

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科目:初中生物 來源:2008-2009學(xué)年廣東省惠州市龍門縣七年級(上)期末生物試卷(解析版) 題型:填空題

是非題(每題1分,共10分,填√或×)
    1)動物能對外界刺激作出反應(yīng),植物卻不能.
    2)“螳螂捕蟬,黃雀在后”,這句成語揭示了動物之間捕食與被捕食的關(guān)系.
    3)竹節(jié)蟲靜止于樹上時像一段樹枝,這是竹節(jié)蟲對其生活環(huán)境的一種適應(yīng).
    4)作出假設(shè)是實驗研究的一個重要環(huán)節(jié),它是對問題作出各種嘗試性解釋.
    5)光合作用的實質(zhì)是制造有機物,釋放氧氣,把光能轉(zhuǎn)變成有機物里的能量.
    6)除病毒外的絕大多數(shù)生物都是由細胞構(gòu)成的,細胞是生命活動的基本單位.
    7)植物的根、莖和葉是植物體的生殖器官.
    8)導(dǎo)管分子和篩管分子都是死細胞.
    9)每一朵花都有雄蕊和雌蕊.
    10)植物的葉片主要屬于營養(yǎng)組織.

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科目:初中生物 來源:2009-2010學(xué)年云南省怒江州瀘水民族中學(xué)七年級(上)期末生物試卷(解析版) 題型:填空題

是非題(每題1分,共10分,填√或×)
    1)動物能對外界刺激作出反應(yīng),植物卻不能.
    2)“螳螂捕蟬,黃雀在后”,這句成語揭示了動物之間捕食與被捕食的關(guān)系.
    3)竹節(jié)蟲靜止于樹上時像一段樹枝,這是竹節(jié)蟲對其生活環(huán)境的一種適應(yīng).
    4)作出假設(shè)是實驗研究的一個重要環(huán)節(jié),它是對問題作出各種嘗試性解釋.
    5)光合作用的實質(zhì)是制造有機物,釋放氧氣,把光能轉(zhuǎn)變成有機物里的能量.
    6)除病毒外的絕大多數(shù)生物都是由細胞構(gòu)成的,細胞是生命活動的基本單位.
    7)植物的根、莖和葉是植物體的生殖器官.
    8)導(dǎo)管分子和篩管分子都是死細胞.
    9)每一朵花都有雄蕊和雌蕊.
    10)植物的葉片主要屬于營養(yǎng)組織.

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