【題目】番茄的紅色和黃色是一對(duì)相對(duì)性狀(分別用基因B和b表示).下表是關(guān)于番茄果皮顏色的四個(gè)組合遺傳實(shí)驗(yàn)結(jié)果,請(qǐng)分析回答有關(guān)問(wèn)題:
組合 | 親本性狀 | 子代的性狀和植株的數(shù)目 | |
紅色 | 黃色 | ||
一 | 紅色X黃色 | 108 | 110 |
二 | 紅色X黃色 | 212 | 0 |
三 | 紅色X紅色 | 319 | 106 |
四 | 紅色X紅色 | 269 | 0 |
(1)能夠判斷出顯性和隱性性狀的組合有 , 這對(duì)相對(duì)性狀中為顯性性狀,組合四的親本基因組合是
(2)組合一中,如果紅色番茄的花粉授給黃色番茄的柱頭上,則黃色番茄所結(jié)出的果實(shí)的顏色 , 種子中胚的基因組成是 .
(3)如果用組合一子代的紅色作為親本進(jìn)行雜交后,子二代中的紅色番茄與黃色番茄所占的比例為 .
【答案】
(1)組合二、組合三;紅色;BB×BB或BB×Bb
(2)黃色;Bb或bb
(3)3:1
【解析】解:(1)表格中,組合二親本性狀紅色X黃色,子代性狀只有紅色,表明紅色是顯性性狀,黃色是隱性性狀;組合三親本性狀紅色X紅色,子代性狀出現(xiàn)了黃色,表明黃色是隱性性狀,紅色是顯性性狀.因此能夠判斷出顯性和隱性性狀的組合有組合二、組合三,這對(duì)相對(duì)性狀中紅色為顯性性狀;組合四的親本基因組合是BB×BB或BB×Bb.(2)植物的果實(shí)是由子房發(fā)育而成,其中子房壁發(fā)育成果皮,子房壁的基因組成沒(méi)有發(fā)生變化,因此果皮的顏色由母株的基因決定,與授的花粉沒(méi)有關(guān)系.所“組合一中,如果紅色番茄的花粉授給黃色番茄的柱頭上”,則黃色番茄所結(jié)出的果實(shí)的顏色是黃色;黃色番茄是基因組成是bb,因此親本紅色番茄遺傳給子代黃色番茄的基因一定是b,所以親本紅色番茄的基因組成是Bb,遺傳圖解如圖1:
.從圖1看出,種子中胚的基因組成是Bb或bb.所以“組合一中,如果紅色番茄的花粉授給黃色番茄的柱頭上”,則黃色番茄所結(jié)出的果實(shí)的顏色和種子中胚的基因組成分別是黃色和Bb或bb.(3)“如果用組合一子代的紅色(Bb)作為親本進(jìn)行雜交后”,遺傳圖解如圖2:
.從圖2看出,子二代中的紅色番茄與黃色番茄所占的比例為3:1.
所以答案是:(1)組合二、組合三;紅色;BB×BB或BB×Bb;(2)黃色;Bb或bb;(3)3:1.
【考點(diǎn)精析】關(guān)于本題考查的果實(shí)與種子的形成和生物的性狀與相對(duì)性狀的概念,需要了解果實(shí)和種子的形成:子房—果實(shí);受精卵—胚;珠被—種皮;胚珠—種子;子房壁—果皮;生物的性狀:生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征、生理特征、行為方式;相對(duì)性狀:同一種生物同一性狀的不同表現(xiàn)形式才能得出正確答案.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖為染色體與DNA的關(guān)系示意圖.下列有關(guān)敘述不正確的是( 。
A.①和②都含有特定的遺傳信息
B.具有遺傳效應(yīng)的①的片段叫基因
C.在細(xì)胞分裂中③的變化最明顯
D.每種生物細(xì)胞內(nèi)③的形態(tài)與數(shù)目都是一定的
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】把一粒玉米放在火上燒,燒掉的物質(zhì)和剩下的物質(zhì)分別是
A、無(wú)機(jī)物、有機(jī)物 B、有機(jī)物、無(wú)機(jī)物
C、無(wú)機(jī)物、無(wú)機(jī)物 D、有機(jī)物、有機(jī)物
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【題目】顯微鏡視野中出現(xiàn)了一個(gè)污點(diǎn),轉(zhuǎn)動(dòng)物鏡和移動(dòng)玻片標(biāo)本時(shí),這個(gè)污點(diǎn)都不動(dòng),它最可能在
A、目鏡上 B、載物臺(tái)上 C、玻片標(biāo)本上 D、物鏡上
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖表示某生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)情況(單位:千焦),有關(guān)敘述正確的是( )
A.甲的個(gè)體數(shù)量一定多于乙的個(gè)體數(shù)量
B.乙營(yíng)養(yǎng)級(jí)中200kg植物被丙營(yíng)養(yǎng)級(jí)的動(dòng)物吞食,轉(zhuǎn)化為丙動(dòng)物的30kg能量,傳遞效率為15%
C.乙、丙對(duì)于生物圈的碳﹣氧平衡和水、氮循環(huán)具有促進(jìn)作用
D.甲固定的太陽(yáng)能等于乙、丙的能量之和,外加乙、丙的消失的能量
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】植物的分類(lèi)單位由小到大依次是
A、門(mén)、綱、目、科、屬、種 B、種、屬、科、門(mén)、綱、目
C、種、屬、科、目、綱、門(mén) D、種、科、屬、目、綱、門(mén)
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如果把細(xì)胞比作汽車(chē)的話(huà),相當(dāng)于汽車(chē)發(fā)動(dòng)機(jī)的是
A、線(xiàn)粒體 B、葉綠體 C、細(xì)胞膜 D、細(xì)胞核
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】病人不能進(jìn)食時(shí),需要點(diǎn)滴葡萄糖,是因?yàn)椋?)
A. 葡萄糖可以構(gòu)成人體細(xì)胞 B. 葡萄糖是主要的供能物質(zhì)
C. 葡萄糖可以提供營(yíng)養(yǎng) D. 三者都可以
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