科目:初中生物 來源: 題型:
探究是研究和學習生物學的一種科學方法。下面是某小組的同學在探究“饅頭在大腕口腔中的變化”的實驗中,將饅頭進行了三種處理:①將饅頭碎屑與2ml的唾液放入1號試管中充分攪拌;②將饅頭碎屑與2ml的清水放入2號試管中充分攪拌;③將饅頭碎屑與2ml的唾液放入3號試管中不攪拌。試問:
⑴以“牙齒的咀嚼、舌的攪拌”為變量時,應選取 兩組作實驗對照。
⑵以“唾液”為變量時,應選取 兩組作實驗對照。
⑶如果將3支試管都放在37℃左右溫水中,5~10min后取出,滴加碘液后, 號試管內溶液的顏色不變藍。這說明了 。
⑷在制定這項探究計劃時,有同學提出:除以上3種處理外還要進行第4種處理,就是將饅頭塊與清水放放試管中不攪拌。你認為這第4種處理非常必要嗎?
答: (選填“是”或“不是”)
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科目:初中生物 來源:2011-2012學年江蘇宜興周鐵中學初一上學期期中考試生物試卷(帶解析) 題型:探究題
探究是研究和學習生物學的一種科學方法。下面是某小組的同學在探究“饅頭在口腔中的變化”的實驗中,將饅頭進行了三種處理:①將饅頭碎屑與2ml的唾液放入1號試管中充分攪拌;②將饅頭碎屑與2ml的清水放入2號試管中充分攪拌;③將饅頭碎屑與2ml的唾液放入3號試管中不攪拌。試問:
⑴以“牙齒的咀嚼、舌的攪拌”為變量時,應選取 兩組作實驗對照。
⑵以“唾液”為變量時,應選取 兩組作實驗對照。
⑶如果將3支試管都放在37℃左右溫水中,5~10min后取出,滴加碘液后, 號試管內溶液的顏色不變藍。這說明了 。
⑷在制定這項探究計劃時,有同學提出:除以上3種處理外還要進行第4種處理,就是將饅頭塊與清水放放試管中不攪拌。你認為這第4種處理非常必要嗎?
答: (選填“是”或“不是”)
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科目:初中生物 來源:2014屆江蘇宜興周鐵中學初一上學期期中考試生物試卷(解析版) 題型:探究題
探究是研究和學習生物學的一種科學方法。下面是某小組的同學在探究“饅頭在口腔中的變化”的實驗中,將饅頭進行了三種處理:①將饅頭碎屑與2ml的唾液放入1號試管中充分攪拌;②將饅頭碎屑與2ml的清水放入2號試管中充分攪拌;③將饅頭碎屑與2ml的唾液放入3號試管中不攪拌。試問:
⑴以“牙齒的咀嚼、舌的攪拌”為變量時,應選取 兩組作實驗對照。
⑵以“唾液”為變量時,應選取 兩組作實驗對照。
⑶如果將3支試管都放在37℃左右溫水中,5~10min后取出,滴加碘液后, 號試管內溶液的顏色不變藍。這說明了 。
⑷在制定這項探究計劃時,有同學提出:除以上3種處理外還要進行第4種處理,就是將饅頭塊與清水放放試管中不攪拌。你認為這第4種處理非常必要嗎?
答: (選填“是”或“不是”)
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科目:初中生物 來源:2014屆江蘇省宜興市七年級上學期期中考試生物試卷 題型:探究題
探究是研究和學習生物學的一種科學方法。下面是某小組的同學在探究“饅頭在大腕口腔中的變化”的實驗中,將饅頭進行了三種處理:①將饅頭碎屑與2ml的唾液放入1號試管中充分攪拌;②將饅頭碎屑與2ml的清水放入2號試管中充分攪拌;③將饅頭碎屑與2ml的唾液放入3號試管中不攪拌。試問:
⑴以“牙齒的咀嚼、舌的攪拌”為變量時,應選取 兩組作實驗對照。
⑵以“唾液”為變量時,應選取 兩組作實驗對照。
⑶如果將3支試管都放在37℃左右溫水中,5~10min后取出,滴加碘液后, 號試管內溶液的顏色不變藍。這說明了 。
⑷在制定這項探究計劃時,有同學提出:除以上3種處理外還要進行第4種處理,就是將饅頭塊與清水放放試管中不攪拌。你認為這第4種處理非常必要嗎?
答: (選填“是”或“不是”)
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