11．“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”，說(shuō)明生物所具有的特征是（　�。�
A．生長(zhǎng)和繁殖B．遺傳和變異C．生長(zhǎng)需要營(yíng)養(yǎng)D．光合作用

分析 生物的特征：1、生物的生活需要營(yíng)養(yǎng)．2、生物能夠進(jìn)行呼吸．3、生物能排出體內(nèi)產(chǎn)生的廢物．4、生物能夠?qū)ν饨绱碳ぷ鞒龇磻?yīng)．5、生物能夠生長(zhǎng)和繁殖．6、除病毒外，生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的．7．生物都能遺傳和變異的特征．

解答 解：生物是指具有生命的物體，生物之所以區(qū)別于非生物是因?yàn)樗哂蟹巧锊痪哂械幕咎卣�；“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”，這句話描述了小草的生命現(xiàn)象，體現(xiàn)了生物的特征是生物能夠生長(zhǎng)和繁殖．
故選：A．

點(diǎn)評(píng) 熟練掌握生物的基本特征．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

8．如圖是植物從花發(fā)育成果實(shí)的過(guò)程，請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）桃核中的種子[9]是由胚珠發(fā)育而來(lái)的．
（2）甲圖1描述的生理過(guò)程是傳粉．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．一群學(xué)生在雨后的草葉上發(fā)現(xiàn)了一些能運(yùn)動(dòng)的綠色小點(diǎn)，下列說(shuō)法中，不能作為判斷小點(diǎn)是生物的依據(jù)是（　�。�
A．體小且呈綠色B．能呼吸
C．碰一下會(huì)縮成一團(tuán)D．能生長(zhǎng)和繁殖

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

6．小明很喜歡吃綠豆芽．可是綠豆芽是如何長(zhǎng)出來(lái)的呢？他特意向菜市場(chǎng)里賣(mài)豆芽的老伯伯咨詢(xún)．老伯伯告訴他，要想得到又長(zhǎng)又白的豆芽需要將綠豆種子放在底部有孔的塑料桶內(nèi)，上面再蓋一層布．要經(jīng)常向桶內(nèi)澆水，但又不能將綠豆泡在水中．不澆水時(shí)可將桶蓋好，放在溫暖的地方，過(guò)不多久就會(huì)長(zhǎng)出豆芽．由此看來(lái)，下列哪項(xiàng)不是種子萌發(fā)的必需條件（　�。�
A．陽(yáng)光B．適宜溫度C．水分D．空氣

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

6．將顆粒完整飽滿的西瓜種子分成甲、乙兩組，在25℃左右下分別播種，甲組種在肥沃透氣濕潤(rùn)的土壤里，乙組種在貧瘠透氣濕潤(rùn)的土壤里．你預(yù)測(cè)：這兩組種子的發(fā)芽情況是（　�。�
A．乙先發(fā)芽B．甲先發(fā)芽C．同時(shí)發(fā)芽D．都不發(fā)芽

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

16．下列生產(chǎn)活動(dòng)，既有利于開(kāi)發(fā)和利用野生生物資源，又有利于保護(hù)生物多樣性的是（　　）
①?lài)焯?nbsp; ②開(kāi)墾山地  ③完全禁止采伐林木  ④適時(shí)地有計(jì)劃地采伐林木
⑤適時(shí)適量地捕獲湖泊中的成魚(yú)  ⑥在繁殖季節(jié)捕撈成魚(yú)．
A．①②B．②④C．④⑤D．③⑥

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：填空題

3．人的五種基本感覺(jué)及相應(yīng)的感覺(jué)器官
觸覺(jué)的感覺(jué)器官是皮膚；  嗅覺(jué)的感覺(jué)器官是鼻；  味覺(jué)的感覺(jué)器官是舌；聽(tīng)覺(jué)的感覺(jué)器官是耳；   視覺(jué)的感覺(jué)器官是眼．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

20．某中學(xué)生物科技活動(dòng)興趣小組，在探究“淀粉在口腔內(nèi)的消化”時(shí)，進(jìn)行了以下實(shí)驗(yàn)：
試管編號(hào)123
饅頭碎屑或塊碎屑適量碎屑適量饅頭塊適量
清水或唾液2mL唾液A2mL唾液
震蕩后保溫37℃水浴中保持10分鐘
加入碘液2滴
結(jié)果不變藍(lán)變藍(lán)變藍(lán)
請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）為了證明唾液對(duì)饅頭有消化作用，在2號(hào)試管的A處應(yīng)加入2mL清水，作為1號(hào)試管的對(duì)照實(shí)驗(yàn)．
（2）1號(hào)試管不變藍(lán)的原因是唾液中含有唾液淀粉酶，它能促進(jìn)淀粉的分解．
（3）1號(hào)試管與3號(hào)試管的比較可以證明：口腔中牙齒的咀嚼、舌的攪拌，有助于食物的消化．
（4）由此可見(jiàn)，口腔對(duì)淀粉既能進(jìn)行化學(xué)性消化，又能進(jìn)行物理性消化．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

1．在媽媽的呵護(hù)下，婷婷從一個(gè)受精卵發(fā)育成青春美少女（如圖），其中說(shuō)法不正確的是（　　）
A．a表示正在受精的卵細(xì)胞，此過(guò)程是在媽媽體內(nèi)的輸卵管中完成的
B．d是由b分裂和分化等過(guò)程形成的，能通過(guò)自身消化系統(tǒng)從媽媽體內(nèi)獲得營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)
C．婷婷在d內(nèi)不能自主呼吸
D．進(jìn)入青春期，婷婷體內(nèi)出現(xiàn)的正常生理現(xiàn)象是月經(jīng)，這與卵巢分泌的雌性激素有關(guān)

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