在科學(xué)探究過程中，為了保證實(shí)驗(yàn)的科學(xué)性                

A．不需要設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)，太麻煩B．只需要一組實(shí)驗(yàn)就可以了
C．對(duì)照實(shí)驗(yàn)可有可無D．需要設(shè)置一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：閱讀理解

某校生物興趣小組的同學(xué)以水稻種子為材料，探究酸雨對(duì)種子萌發(fā)有何影響．請(qǐng)你幫他完成這個(gè)科學(xué)探究過程．
材料用具：大小相同的培養(yǎng)皿五只，大小、飽滿程度相同的水稻種子100粒，小紗布10塊，以醋酸為材料分別配制的pH=5、pH=4、pH=3、pH=2（酸性依次增強(qiáng)）的“酸雨”各20毫升等．
方法步驟：
①將5只培養(yǎng)皿分別編號(hào)為A、B、C、D、E．
②在5只培養(yǎng)皿里各鋪一塊小紗布，其上均勻各撒20粒水稻種子，然后再用小紗布蓋好．
③向A培養(yǎng)皿中均勻噴灑清水（pH=7）5毫升，使之剛好將要淹沒種子．
④向B、C、D、E四只培養(yǎng)皿中分別噴灑pH=5、pH=4、pH=3、pH=2的“酸雨”．
⑤蓋上培養(yǎng)皿，將它們都放在適于種子萌發(fā)的環(huán)境里．
（1）第④步中向B、C、D、E四只培養(yǎng)皿中加入的“酸雨”應(yīng)均為多少毫升？
5ml
5ml
．
（2）為何要準(zhǔn)備水稻種子100粒而不是幾粒？
避免出現(xiàn)偶然性，減小誤差，結(jié)果具有說服力
避免出現(xiàn)偶然性，減小誤差，結(jié)果具有說服力
．
（3）預(yù)測(cè)結(jié)果并得出結(jié)論：在實(shí)驗(yàn)結(jié)果得出之前，可以預(yù)測(cè)可能的實(shí)驗(yàn)結(jié)果并得出相應(yīng)結(jié)論．
預(yù)測(cè)1：隨著pH值逐漸減小，種子萌發(fā)率逐漸升高，說明酸雨對(duì)種子的萌發(fā)有
促進(jìn)
促進(jìn)
作用．
預(yù)測(cè)2：隨著pH值逐漸減小，種子萌發(fā)率逐漸降低，說明酸雨對(duì)種子的萌發(fā)有
抑制
抑制
作用．
預(yù)測(cè)3：隨著pH值逐漸減小，種子萌發(fā)率無明顯變化，說明酸雨對(duì)種子的萌發(fā)
無影響
無影響
．

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科目：初中生物 來源： 題型：

生物興趣小組的同學(xué)在花園、庭院中的花盆和石塊下發(fā)現(xiàn)了鼠婦在爬行，搬開花盆和石塊時(shí)，鼠婦很快就爬走了．他們決定對(duì)“光是否影響鼠婦的生活”進(jìn)行科學(xué)探究，請(qǐng)你幫助他們完成這個(gè)探究活動(dòng)．
（1）探究“光對(duì)鼠婦生活的影響”，
提出問題：光會(huì)影響鼠婦的生活嗎？
作出假設(shè)：
光
光
會(huì)影響鼠婦的生活．
（2）在探究過程中，實(shí)驗(yàn)變量應(yīng)該是
1
1
．（填1個(gè)或多個(gè)）
（3）在實(shí)驗(yàn)過程中，創(chuàng)設(shè)明亮和陰暗兩種環(huán)境的目的是形成一組
對(duì)照
對(duì)照
實(shí)驗(yàn)．
（4）為保證實(shí)驗(yàn)結(jié)果準(zhǔn)確，至少需要多少只鼠婦？
10
10
．（填2只或10只）
（5）做完實(shí)驗(yàn)后要怎樣處理鼠婦？
將鼠婦放回大自然中
將鼠婦放回大自然中
．（填處死或放回自然環(huán)境）

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科目：初中生物 來源： 題型：

（2009?保定）生物學(xué)科的科學(xué)探究是同學(xué)們積極主動(dòng)地獲取生物學(xué)知識(shí)、領(lǐng)悟科學(xué)研究方法而進(jìn)行的各種活動(dòng)．在探究“魚鰭在游泳中的作用”時(shí)，某小組同學(xué)正在討論探究計(jì)劃，他們按甲、乙、丙、丁的順序依次發(fā)言．你看，一個(gè)人一個(gè)主意并且都有一定的道理．請(qǐng)你根據(jù)小組發(fā)言內(nèi)容及平時(shí)所學(xué)知識(shí)分析其中蘊(yùn)含的有關(guān)科學(xué)方法．

（1）丙同學(xué)提出的方法在科學(xué)研究中叫做
模擬
模擬
實(shí)驗(yàn)，本實(shí)驗(yàn)采用這種方法最主要的優(yōu)點(diǎn)是不會(huì)對(duì)魚的身體造成傷害．
（2）丙同學(xué)與丁同學(xué)提出的實(shí)驗(yàn)方案，可使實(shí)驗(yàn)結(jié)果更為靠近與丁同學(xué)的想法．因?yàn)樵谏飳W(xué)研究中，同時(shí)有活體和模型可供選用的情況下，應(yīng)首選活體作為實(shí)驗(yàn)材料．丁同學(xué)提出的實(shí)驗(yàn)方案中的A、B分別探究尾鰭和背鰭在水中游泳時(shí)的作用，那么它們是實(shí)驗(yàn)組還是對(duì)照組？
實(shí)驗(yàn)組
實(shí)驗(yàn)組
．
（3）乙同學(xué)認(rèn)為，幾個(gè)鰭同時(shí)擺動(dòng)，不易觀察單個(gè)鰭的作用，應(yīng)對(duì)某個(gè)鰭的作用單獨(dú)進(jìn)行研究．乙同學(xué)的觀點(diǎn)反映了科學(xué)實(shí)驗(yàn)要遵循
控制單一變量
控制單一變量
的原則．甲同學(xué)提出的直接觀察的方法，雖然不能得出準(zhǔn)確的結(jié)論，但可以為探究過程中做出假設(shè)提供依據(jù)．

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科目：初中生物 來源： 題型：

請(qǐng)回答下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)操作技能和科學(xué)研究方法的問題．
①為洋蔥表皮細(xì)胞臨時(shí)裝片染色，可把一滴碘液滴在
蓋玻片
蓋玻片
的一側(cè)，在另一側(cè)用吸水紙吸引，使染液浸潤(rùn)標(biāo)本的全部．顯微鏡下觀察的標(biāo)本必須是
薄而透明
薄而透明
．
②一般情況下，在光學(xué)顯微鏡下不容易看清的結(jié)構(gòu)是
細(xì)胞膜
細(xì)胞膜
，該結(jié)構(gòu)有保護(hù)細(xì)胞，并控制物質(zhì)進(jìn)出的功能．植物細(xì)胞中進(jìn)行光合作用的場(chǎng)所是
葉綠體
葉綠體
，能為細(xì)胞生命活動(dòng)提供能量的結(jié)構(gòu)是
線粒體
線粒體
，遺傳物質(zhì)存在于
細(xì)胞核
細(xì)胞核
．
③要了解校園里生物的種類，應(yīng)采用
A
A
法；要了解馬與驢在外形上的相同或不同之處，應(yīng)采用
B
B
法；要了解魚的尾鰭在游泳中的作用，如果單憑觀察難以得出結(jié)論，可采用
C
C
法．
A．調(diào)查法         B．觀察法        C．實(shí)驗(yàn)法         D．測(cè)量法
④生物科學(xué)探究過程大致包括六個(gè)環(huán)節(jié)，分別是
提出問題
提出問題
、
作出假設(shè)
作出假設(shè)
、
制定計(jì)劃
制定計(jì)劃
、實(shí)施計(jì)劃、得出結(jié)論、表達(dá)交流．

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科目：初中生物 來源： 題型：

曉麗為研究“影響蜂蜜粘性與溫度的關(guān)系”，設(shè)計(jì)了如下的實(shí)驗(yàn)方案：將蜂蜜分別裝入三個(gè)小瓶，一瓶放在冰箱，一瓶放在室內(nèi)，另一瓶放在微波爐中加熱一會(huì)兒．然后找三支相同的試管，用三支滴管分別從三個(gè)小瓶中各取一滴蜂蜜，同時(shí)分別滴到同樣傾斜放置著的試管內(nèi)壁上，觀察各滴蜂蜜流到試管底部的時(shí)間并進(jìn)行比較．記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下：
        


        
蜂蜜
在冰箱中
在室內(nèi)
經(jīng)微波爐加熱
        

        
溫度
較低
一般
較高
        

        
流淌時(shí)間
較長(zhǎng)
一般
較短曉麗又用其它不同品牌、不同產(chǎn)地的蜂蜜做了相同的實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象都是如此．請(qǐng)回答：
        （1）曉麗得出的結(jié)論是：
        蜜蜂的粘性隨著溫度的升高而減小
        蜜蜂的粘性隨著溫度的升高而減小
        ．
        （2）這一結(jié)論可以用下列圖象中的
        B
        B
        來表示．

        （3）在上述探究過程中，曉麗運(yùn)用了轉(zhuǎn)換法，通過這種科學(xué)方法，曉麗將不能直接測(cè)量的
        粘性大小
        粘性大小
        轉(zhuǎn)換成可以測(cè)量的
        流淌時(shí)間
        流淌時(shí)間
        ．

			
        

			
        
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