2．生殖是指生物產(chǎn)生后代和繁衍種族的過(guò)程，是生物界普遍存在的一種生命現(xiàn)象，生物體的體積增大．體重增加的變化，就是生長(zhǎng)，生物體的結(jié)構(gòu)由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，功能活動(dòng)由不完善到完善的變化，就是發(fā)育．

分析 生長(zhǎng)和發(fā)育是每個(gè)新個(gè)體出生后都要經(jīng)歷的生命過(guò)程．生物體的體積增大、體重增加的變化叫生長(zhǎng)，生物體的結(jié)構(gòu)由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，功能活動(dòng)由不完善到完善的變化叫發(fā)育，據(jù)此解答．

解答 解：生殖是指生物個(gè)體產(chǎn)生子代的現(xiàn)象．它不僅能使生物的數(shù)量增多，而且使物種或種族得以延續(xù)，是生物界普遍存在的一種生命現(xiàn)象．所以，盡管每個(gè)生物個(gè)體的壽命是有限或短暫的，但在地球上個(gè)體卻不會(huì)終止；生物的生長(zhǎng)現(xiàn)象是指生物體的體積增大，體重增加；生物的發(fā)育是指從受精卵開(kāi)始到發(fā)育成新個(gè)體的過(guò)程．經(jīng)過(guò)發(fā)育，生物體的結(jié)構(gòu)由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，由幼體到成熟，功能活動(dòng)由不完善到完善的變化．
故答案為：后代；種族；普遍存在；生長(zhǎng)

點(diǎn)評(píng) 解答此類(lèi)題目的關(guān)鍵是理解掌握生殖和生長(zhǎng)發(fā)育的概念．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：填空題

20．自然界中生物具有的共同特征：它們的生活都需要營(yíng)養(yǎng)，都能進(jìn)行呼吸，都能排出體內(nèi)產(chǎn)生的廢物，都能對(duì)外界刺激做出反應(yīng)，都能生長(zhǎng)和繁殖等．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

1．在魚(yú)缸內(nèi)飼養(yǎng)金魚(yú)，若放養(yǎng)過(guò)多，會(huì)發(fā)現(xiàn)金魚(yú)頻頻“浮頭”，并很快死亡，金魚(yú)死亡的原因是（　�。�
A．食物不足B．氧氣不足C．空間太小D．相互攻擊

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

18．某農(nóng)民在果樹(shù)開(kāi)花時(shí)發(fā)現(xiàn)果園中有許多昆蟲(chóng)，便施藥殺蟲(chóng)，結(jié)果使果樹(shù)產(chǎn)量較往年嚴(yán)重下降，這是因?yàn)槔ハx(chóng)有助于植物的（　�。�
A．傳粉B．光合作用C．受精D．呼吸作用

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

5．伸長(zhǎng)區(qū)細(xì)胞的生理特征是（　�。�
A．分裂快，生長(zhǎng)快B．不再分裂和生長(zhǎng)
C．停止分裂，并開(kāi)始迅速伸長(zhǎng)D．停止生長(zhǎng)，開(kāi)始吸收水和無(wú)機(jī)鹽

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

7．回答下列問(wèn)題：
（1）兩棲類(lèi)的繁殖行為相對(duì)簡(jiǎn)單；鳥(niǎo)類(lèi)具有比兩棲類(lèi)更為復(fù)雜的繁殖行為，如，筑巢、育雛等（請(qǐng)列舉其中的兩種），這使它們具有更高的卵孵化率和后代成活率；哺乳類(lèi)則有著更加復(fù)雜的繁殖行為，如，母獅會(huì)憑經(jīng)驗(yàn)把幼獅轉(zhuǎn)移到安全的地方，以躲避鬣狗的襲擊，從行為獲得途徑上看，這屬于學(xué)習(xí)行為．
（2）兩棲類(lèi)的青蛙雌雄抱對(duì)后將卵細(xì)胞和精子產(chǎn)到水中，進(jìn)行體外受精，而鳥(niǎo)類(lèi)和哺乳類(lèi)都是體內(nèi)受精．兩棲類(lèi)的受精卵必須在水中發(fā)育；鳥(niǎo)卵具有更為復(fù)雜的結(jié)構(gòu)，如為胚胎發(fā)育提供水分的卵白和防止水分散失的卵殼等；哺乳類(lèi)的早期發(fā)育則是在體內(nèi)完成的．由上述比較可見(jiàn)，與兩棲類(lèi)相比，鳥(niǎo)類(lèi)和哺乳類(lèi)的生殖和發(fā)育都不受水的限制，它們的分布范圍因此更加廣泛．
（3）兩棲類(lèi)和鳥(niǎo)類(lèi)都是卵生，而哺乳類(lèi)是胎生，這使得哺乳類(lèi)的后代成活率大大提高．與胎生的生殖方式相適應(yīng)，哺乳類(lèi)體內(nèi)特有的器官是膈．
（4）通過(guò)以上生殖發(fā)育特點(diǎn)的比較，可以看出這三類(lèi)動(dòng)物從低等到高等的順序是兩棲類(lèi)、鳥(niǎo)類(lèi)、哺乳類(lèi)．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

14．請(qǐng)對(duì)如圖四種動(dòng)物按照從低等到高等的順序排列，其中排序正確的一組是（　　）
A．甲、乙、丙、丁B．丁、甲、乙、丙C．甲、丁、乙、丙D．甲、丙、丁、乙

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：填空題

11．如圖為消化系統(tǒng)部分結(jié)構(gòu)示意圖，據(jù)圖回答：
（1）食物在消化道內(nèi)分解成可以被細(xì)胞吸收的物質(zhì)的過(guò)程叫做消化．
（2）在消化道B內(nèi)抽取內(nèi)容物進(jìn)行化驗(yàn)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)脂肪還沒(méi)有被消化，蛋白質(zhì)卻己被初步消化，那么消化道B是胃．
（3）在小腸內(nèi)，肝臟分泌的膽汁能將脂肪變成微小顆粒，從而增加脂肪與消化酶的接觸面積，有利于脂肪的消化．
（4）淀粉（物質(zhì)）在口腔內(nèi)，在唾液淀粉酶的作用下，部分被轉(zhuǎn)變成麥芽糖．
（5）消化道C是小腸，其內(nèi)含有多種消化液，是消化和吸收的主要場(chǎng)所．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

12．關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)中能量流動(dòng)的說(shuō)法不正確的是（　�。�
A．在生態(tài)系統(tǒng)中能量是循環(huán)流動(dòng)的B．能量沿食物鏈各個(gè)環(huán)節(jié)傳遞的
C．能量的流動(dòng)是單向的D．能量的流動(dòng)是逐級(jí)遞減的

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