A. | 蒸騰作用 | B. | 呼吸作用 | C. | 光合作用 | D. | 吸收作用 |
分析 綠色植物利用光提供的能量,在葉綠體中合成淀粉等有機(jī)物,并且把光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能,儲(chǔ)存在有機(jī)物中的過(guò)程,稱為光合作用;光合作用的實(shí)質(zhì)是物質(zhì)轉(zhuǎn)化和能量轉(zhuǎn)化:物質(zhì)轉(zhuǎn)化是指將無(wú)機(jī)物轉(zhuǎn)化為有機(jī)物,并且釋放出氧氣的過(guò)程,能量轉(zhuǎn)化是指將光能轉(zhuǎn)化為儲(chǔ)存在有機(jī)物里的化學(xué)能的過(guò)程.
解答 解:植物體內(nèi)的水分以氣體狀態(tài)通過(guò)葉片的氣孔從植物體內(nèi)散發(fā)到植物體外的過(guò)程叫做蒸騰作用;植物體吸收空氣中的氧,將體內(nèi)的有機(jī)物分解為二氧化碳和水,并將儲(chǔ)存在有機(jī)物中的能量釋放出來(lái)的過(guò)程叫做呼吸作用;土壤中的水以及溶解于水中的無(wú)機(jī)鹽進(jìn)入植物體內(nèi)的過(guò)程叫做吸收作用;綠色植物通過(guò)葉綠體,利用光能,把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲(chǔ)存能量的有機(jī)物,并且釋放出氧氣的過(guò)程,叫做光合作用,綠色植物通過(guò)光合作用不斷消耗大氣中的二氧化碳,維持了生物圈中二氧化碳和氧氣的相對(duì)平衡.
故選:C.
點(diǎn)評(píng) 此題考查了綠色植物的光合作用、蒸騰作用、呼吸作用、吸收作用的概念.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 防止產(chǎn)生氣泡 | B. | 防止壓壞蓋玻片 | ||
C. | 防止觀察材料受損害 | D. | 防止水溢出 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 發(fā)生骨折應(yīng)立即進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)復(fù)位,再迅速轉(zhuǎn)移到附近醫(yī)院救治 | |
B. | 若出現(xiàn)大靜脈或動(dòng)脈出血,首先撥打“120”緊急呼救,同時(shí)用手指或止血帶等壓迫止血 | |
C. | 當(dāng)有人因煤氣中毒或觸電等造成呼吸,心跳驟停時(shí),應(yīng)首先進(jìn)行心肺復(fù)蘇 | |
D. | 當(dāng)遇到某人突然暈倒或溺水等情況時(shí),一定要撥打“110”急救電話 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 胰島素的主要功能是調(diào)節(jié)糖類在體內(nèi)的吸收、利用和轉(zhuǎn)化 | |
B. | 激素是由腺體分泌的,由于含有消化酶,所以對(duì)人體有調(diào)節(jié)作用 | |
C. | 幼年時(shí)期生長(zhǎng)激素分泌不足,易患呆小癥 | |
D. | 激素調(diào)節(jié)對(duì)人體生命活動(dòng)起重要作用,所以人體內(nèi)的激素含量多 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 新疆地區(qū)有利于植物進(jìn)行光合作用,哈密瓜的有機(jī)物含量高 | |
B. | 新疆廣大地區(qū)的土壤里有特殊無(wú)機(jī)物,能使瓜果甘甜 | |
C. | 新疆白天日照強(qiáng),溫度高,蒸騰作用旺盛,瓜果水分相對(duì)較少,因此甘甜 | |
D. | 新疆白天日照強(qiáng),溫度高,光合作用制造的有機(jī)物多,夜間溫度低,呼吸作用弱,分解的有機(jī)物少,從而使瓜果最終積累的有機(jī)物較多 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 胃能消化淀粉 | |
B. | 膽汁不能消化淀粉 | |
C. | 淀粉在口腔內(nèi)初步消化,便于吞咽 | |
D. | 胃不能消化淀粉,膠囊可經(jīng)胃進(jìn)入小腸 |
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