如圖是某興趣小組在探究果實發(fā)育過程中的體積變化時，繪制的兩朵黃瓜雌花生長發(fā)育期間體積變化曲線．下列敘述與曲線不符的是（ ）

A．曲線a是子房發(fā)育的結果
B．曲線b可能是沒有授粉造成的
C．在A點花冠、花萼等逐漸凋落
D．在A點時，黃瓜產(chǎn)生的種子是由受精卵發(fā)育而來
【答案】分析：回答此題的關鍵有以下幾點：一能夠識圖；二、明確果實和種子的形成過程．
解答：解：A、從圖中可以看出a曲線表示隨著時間的推移，果實的體積越來越大，說明果實在不斷的發(fā)育．故A選項描述與曲線相符；
B、圖中b曲線隨著時間的推移，果實的體積由有變無，即慢慢的凋落，只有花沒有傳粉和受精才會出現(xiàn)這種情況．故B選項描述與曲線相符；
C、到了A點果實的體積逐漸發(fā)育且慢慢成熟，這時花冠和花萼都逐漸的凋落．故此選項描述與曲線相符；
D、在A點時，黃瓜的果實發(fā)育逐漸成熟，受精卵發(fā)育成胚，胚珠發(fā)育成種子．故此選項描述與曲線不相符．
故選：D
點評：只有學會了看圖并理解了果實和種子的形成過程才能準確的回答此題．
練習冊系列答案
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科目：初中生物 來源： 題型：

（2008?濰坊）如圖是某興趣小組在探究果實發(fā)育過程中的體積變化時，繪制的兩朵黃瓜雌花生長發(fā)育期間體積變化曲線．下列敘述與曲線不符的是（　�。�

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科目：初中生物 來源： 題型：

如圖是某興趣小組在探究果實發(fā)育過程中的體積變化時，繪制的兩朵黃瓜雌花生長發(fā)育期間，果實體積變化曲線．請據(jù)圖回到：
（1）在曲線a中，幼果體積增大時花的
子房
子房
迅速發(fā)育的結果，在此過程中
萼片、花瓣、雄蕊、柱頭、花柱
萼片、花瓣、雄蕊、柱頭、花柱
一般都逐漸凋落．
（2）當黃瓜體積達到A點時，將它剖開發(fā)現(xiàn)它有很多粒種子，這是因為每個子房里有很多個
胚珠
胚珠
．
（3）曲b形成的原因是
沒有完成傳粉和受精作用
沒有完成傳粉和受精作用
．

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科目：初中生物 來源： 題型：

（2013?建寧縣質檢）如圖是某興趣小組在探究綠色植物光合作用過程中的實驗設計：
請據(jù)圖分析回答：
（1）根據(jù)以上實驗設計分析，甲、乙是一組
對照
對照
實驗，實驗變量是
綠色植物
綠色植物
．
（2）請比較甲、乙裝置中蠟燭燃燒時間的長短：
乙比甲長
乙比甲長
，產(chǎn)生該結果的原因是
乙中綠色植物光合作用釋放氧氣
乙中綠色植物光合作用釋放氧氣
．
（3）以上實驗最好重復多次，目的是
避免實驗結果的偶然性
避免實驗結果的偶然性
．
（4）實驗時，如果乙裝置用黑布罩住，與之前沒有用黑布罩住的相比較，蠟燭燃燒時間將
縮短
縮短
（選填“延長”、“不變”或“縮短”），原因是
沒有光照綠色植物不能進行光合作用，無氧氣釋放
沒有光照綠色植物不能進行光合作用，無氧氣釋放
．
（5）根據(jù)以上的實驗探究，寫一條提高大棚農(nóng)作物產(chǎn)量的措施
延長光照時間（或“增加二氧化碳濃度”“合理密植”等）
延長光照時間（或“增加二氧化碳濃度”“合理密植”等）
．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

如圖是某興趣小組在探究綠色植物光合作用過程中的實驗設計：
請據(jù)圖分析回答：
（1）根據(jù)以上實驗設計分析，甲、乙是一組________實驗，實驗變量是________．
（2）請比較甲、乙裝置中蠟燭燃燒時間的長短：________，產(chǎn)生該結果的原因是________．
（3）以上實驗最好重復多次，目的是________．
（4）實驗時，如果乙裝置用黑布罩住，與之前沒有用黑布罩住的相比較，蠟燭燃燒時間將________（選填“延長”、“不變”或“縮短”），原因是________．
（5）根據(jù)以上的實驗探究，寫一條提高大棚農(nóng)作物產(chǎn)量的措施________．

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