在檢測不同環(huán)境中細菌和真菌的探究實驗中,一組同學(xué)的實驗過程如圖所示:下列說法不正確的有( )
A.完成步驟A只要將培養(yǎng)基高溫滅菌就可以了,培養(yǎng)皿不用滅菌
B.實驗步驟中,B是接種過程,
C.完成步驟C需要在適宜的溫度下進行
D.實驗時必須有兩套裝有培養(yǎng)基的培養(yǎng)皿,其中一組作為對照組,另一組為實驗組
【答案】分析:此題一是考查培養(yǎng)細菌真菌的一般方法.①配制培養(yǎng)基,②高溫滅菌,③接種,④恒溫培養(yǎng). 二是探究考查檢測不同環(huán)境中細菌和真菌的實驗設(shè)計,包括控制單一變量,設(shè)計對照實驗.
解答:解:A、經(jīng)高溫處理后,可以將培養(yǎng)皿上、培養(yǎng)基內(nèi)混有的細菌或真菌的孢子等殺死,這樣就排除了實驗外其他環(huán)境的污染.這樣實驗結(jié)果的不同只能是由實驗變量引起的.若只將培養(yǎng)基高溫滅菌,培養(yǎng)皿不高溫滅菌,實驗結(jié)果的不同,就不能確定是由實驗變量引起的,還是由培養(yǎng)皿引起的.該選項的說法不正確.
 B、將少量細菌或真菌放在培養(yǎng)基上的過程叫接種.用無菌棉棒蘸取池水涂抹是接種.該選項的說法是正確的. 
 C、恒溫培養(yǎng):實驗中使用的培養(yǎng)皿要在恒溫箱中或室內(nèi)溫暖的地方培養(yǎng). 該選項的說法是正確的.
 D、在探究實驗中,設(shè)置對照實驗可以保證除了所研究的因素不同之外,其他因素都相同.這樣實驗結(jié)果的不同只能是由單一變量引起的.使實驗結(jié)果具有可信度和說服力.設(shè)置對照實驗,實驗變量是接種,選取兩套培養(yǎng)皿,一套培養(yǎng)皿不做處理,為對照組,另一套培養(yǎng)皿用無菌棉棒蘸取池水涂抹,為實驗組.該選項的說法是正確的.
故選:A
點評:解此題的關(guān)鍵是理解掌握培養(yǎng)細菌真菌的一般方法,控制單一變量,設(shè)置對照實驗.
練習(xí)冊系列答案
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科目:初中生物 來源: 題型:

(2010?汕頭)在檢測不同環(huán)境中細菌和真菌的探究實驗中,一組同學(xué)的實驗過程如圖所示:要完成步驟③,需要在何種條件下進行?( 。

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科目:初中生物 來源: 題型:

(2005?宜昌)在檢測不同環(huán)境中細菌和真菌的探究實驗中,一組同學(xué)的實驗過程如圖所示:

實驗步驟中,B是
接種
接種
過程,完成步驟C需要在適宜的
溫度
溫度
下進行.

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科目:初中生物 來源: 題型:

在檢測不同環(huán)境中細菌和真菌的探究實驗中,一組同學(xué)的實驗過程如圖所示:

(1)實驗步驟中,B是
接種
接種
過程,完成步驟C需要在適宜的
溫度
溫度
下進行.
(2)如果出現(xiàn)的菌落小,且表面光滑黏稠,可判斷這是
細菌
細菌
的菌落.

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科目:初中生物 來源: 題型:

在檢測不同環(huán)境中細菌和真菌的探究實驗中,一組同學(xué)的實驗操作如下:

(1)步驟A中進行高溫滅菌的目的是
除去培養(yǎng)基中的微生物
除去培養(yǎng)基中的微生物
.而冷卻的目的又是
不會殺死接種的細菌和真菌
不會殺死接種的細菌和真菌

(2)以上步驟中,B是培養(yǎng)細菌和真菌實驗過程中的
接種
接種
過程,完成步驟C需要在適宜的
溫度
溫度
下進行.
(3)如果出現(xiàn)的菌落較小,且表面光滑黏稠,則可判斷這是
細菌
細菌
形成的菌落.
(4)通過實驗探究,可以說明細菌和真菌在自然界中分布十分廣泛,同時,認識到它們的生存需要
、
有機物
有機物
適宜的溫度
適宜的溫度
等條件.當(dāng)然有的細菌在生活過程中還需要氧氣,而有的卻不需要氧氣.

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科目:初中生物 來源: 題型:

在檢測不同環(huán)境中細菌和真菌的探究實驗中,甲組同學(xué)的實驗過程如圖所示,乙組同學(xué)的實驗過程缺少B過程.
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(1)B過程叫
 
.在對照實驗中,甲組是
 
組.
(2)完成步驟C需要在什么樣的環(huán)境下進行
 

A.0℃B.30℃C.80℃D.200℃E.無光
(3)在觀察現(xiàn)象時,發(fā)現(xiàn)甲組培養(yǎng)基上的菌落都較小,且表面光環(huán)粘稠,這說明
 

(4)實驗完成后,發(fā)現(xiàn)乙組的培養(yǎng)基中也有菌落形成,則最可能的原因是
 

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