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13.如圖分別為細胞結構和顯微鏡結構示意圖,請據圖回答下列問題:

(1)在顯微鏡下觀察到的人的口腔上皮細胞的結構圖應該是上圖中的B.(填“A”或“B”)
(2)圖中A細胞與B細胞相比,它多了細胞壁、葉綠體和液泡.
(3)制作人的口腔上皮細胞臨時裝片時,染色所用的液體是碘液.
(4)在顯微鏡系下已經找到觀察物,如果要使物像更清晰些,應調節(jié)顯微鏡的[⑥]細準焦螺旋.
(5)細胞結構中,[3]細胞核是細胞生命活動的控制中心.

分析

區(qū) 別與聯系植物細胞動物細胞
區(qū)   別細胞壁
液泡
葉綠體
聯系        二者都有細胞膜、細胞質、細胞核、線粒體
圖中各結構的名稱.①轉換器;②物鏡;③遮光器;④目鏡;⑤粗準焦螺旋;⑥細準焦螺旋;⑦反光鏡;1細胞壁;2細胞膜;3細胞核;4液泡;5細胞質.

解答 解:(1)(2)動植物細胞的基本結構包括:細胞膜、細胞質、細胞核,此外,植物細胞還有細胞壁、液泡、葉綠體.A細胞有細胞壁、葉綠體和液泡,B細胞沒有,所以A是植物細胞,B是動物細胞.
(3)制作人的口腔上皮細胞臨時裝片時,染色所用的液體是 碘液.
(4)在顯微鏡系下已經找到觀察物,如果要使物像更清晰些,應調節(jié)顯微鏡的[⑥]細準焦螺旋.
(5)細胞結構中,[3]細胞核是細胞生命活動的控制中心.
故答案為:(1)B
(2)細胞壁;   葉綠體;  液泡(或1、3、5)
(3)碘液
(4)細準焦螺旋
(5)細胞核

點評 掌握顯微鏡的基本構造以及動植物細胞的結構是關鍵.

練習冊系列答案
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

3.顯微鏡下的物象是倒像.將字母“b”放在低倍鏡下觀察,視野中看到的像是( 。
A.dB.qC.pD.b

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

4.讀圖,回答下列問題

(1)為該生態(tài)系統(tǒng)的生物提供物質和能量的是太陽能.
(2)“離離原上草,一歲一枯榮”,引起草地季節(jié)性變化的非生物因素主要是溫度;“枯草”在草地上不能長久留存,是因為分解者的分解作用.
(3)寫出兩條與蜘蛛有關的食物鏈:①草→蝴蝶→蜘蛛.②草→瓢蟲→蜘蛛.
(4)在食物網中蝗蟲和蝸牛是什么關系?
(5)為了殺滅蝗蟲,有人往草地大量噴灑殺蟲劑,你認為這會對該生態(tài)系統(tǒng)產生什么影響?

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

1.如圖是小明做伸肘動作時上肢模式圖,請據圖回答:
(1)圖中表示肱二頭肌的是[①],表示肱三頭肌的是[②],它們都由肌腱和肌腹兩部分組成.
(2)此動作中,肌肉[①]處于舒張狀態(tài).
(3)小明在完成此動作時,是以骨為杠桿,關節(jié)為支點,骨骼肌的收縮為動力.肌肉的收縮和舒張受神經系統(tǒng)的協(xié)調和控制,完成此動作需要消耗能量,能量來自于肌細胞內有機物的氧化分解.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

8.切開一個辣椒,里面有許多辣椒籽(種子),辣椒籽的數目決定于( 。
A.一個子房內有多個胚珠B.一朵花能產生很多花粉
C.一個胚珠內有多個卵細胞D.一朵花內有多個子房

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

18.在日常生活中,我們買水果都會挑選果皮完好無損的.那么,水果的果皮究竟有什么作用呢?針對這一疑問,某同學選用梨子作為實驗材料來探究水果果皮的作用.請你幫助該同學完成實驗并回答有關問題:
(1)提出問題:水果的果皮具有什么作用呢?
(2)作出假設:水果果皮有保護作用.
(3)制定方案:選大小相同的同品種的梨子2個,且果皮完好無損,分別編號為A和B;用小刀將B梨子果皮戳破;將2個梨子放在溫暖的地方.
(4)實驗方案:按制訂的方案進行操作,并每天觀察兩次,連續(xù)一星期,記錄實驗結果.
(5)得出結論:水果果皮具有保護作用.
(6)該同學的“實驗方案”有缺陷嗎?請指改正:梨子2個改為10個并平均分成2組.
(7)為什么在實驗中,除果皮完好和果皮戳破外,梨子的大小、品種、放置的地點和條件都要相同?因為對照實驗要遵循變量唯一原則.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

5.下列關于微生物的敘述,正確的是(  )
A.細菌、真菌和病毒都有細胞結構B.它們對人類都有害
C.病毒可以在高倍顯微鏡下看到D.真菌都屬于真核生物

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

2.鳥類的受精卵和胚胎發(fā)育的部位分別是(  )
A.輸卵管和胚盤B.胚盤和輸卵管C.輸卵管和輸卵管D.胚盤和胚盤

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科目:初中生物 來源: 題型:填空題

3.嫁接成活的關鍵是使接穗與砧木的形成層緊密結合.“種豆得豆,種瓜得瓜“這句話說明生物的遺傳現象.“世界上沒有兩片完全相同的葉子,”這句話說明生物的變異現象.

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