分析 (1)細(xì)胞內(nèi)有機(jī)物在氧的參與下被分解成二氧化碳和水,同時(shí)釋放能量的過程,叫做呼吸作用.這一過程可用反應(yīng)式表示如下:有機(jī)物+氧氣→二氧化碳+水+能量.
(2)綠色植物通過葉綠體利用光能把二氧化碳和水合成有機(jī)物,并儲存能量,同時(shí)釋放出氧氣的過程叫光合作用.其反應(yīng)式可表示為:二氧化碳+水$→_{葉綠體}^{光能}$有機(jī)物(貯存能量)+氧氣.
(3)蒸騰作用是指植物體內(nèi)的水分通過葉片的氣孔以水蒸氣的形式散發(fā)到大氣中去的一個(gè)過程.
(4)由圖甲可知:A表示呼吸作用,B表示蒸騰作用,C表示光合作用;由圖乙可知:①是葉脈,②是上表皮,④是下表皮,③是葉肉,⑤是氣孔.
解答 解:(1)呼吸作用的公式:有機(jī)物+氧→二氧化碳+水+能量,A表示消耗氧氣,釋放二氧化碳,因此是呼吸作用.
(2)植物體內(nèi)的水分主要用于蒸騰作用,因此,植物的根吸收的水分絕大部分以水蒸氣的形式從⑤氣孔散發(fā)到大氣中.
(3)綠色植物通過葉綠體利用光能把二氧化碳和水合成有機(jī)物,并儲存能量,同時(shí)釋放出氧氣的過程叫光合作用.1公頃樹木,每天吸收約150-500千克的二氧化碳,并釋放出60-400千克的氧氣,這是大樹的光合作用的結(jié)果.
(4)蒸騰作用是指植物體內(nèi)的水分通過葉片的氣孔以水蒸氣的形式散發(fā)到大氣中去的一個(gè)過程,植物的蒸騰作用在把體內(nèi)的水以水蒸氣的形式蒸發(fā)到大氣當(dāng)中去的時(shí)候,是一種“泵”的原理,它為根吸水提供了向上的拉力,同時(shí)溶解在水中的無機(jī)鹽也一同被向上吸收和運(yùn)輸,動(dòng)力都是來自于植物的蒸騰作用.
(5)①適當(dāng)增加光照時(shí)間,光照時(shí)間越長,植物進(jìn)行光合作用的時(shí)間越長,制造的有機(jī)物就越多.②適度增加二氧化碳的濃度,植物會因原料充足而光合作用增強(qiáng).③增加大棚中的晝夜溫差:大棚中白天溫度高,植物進(jìn)行光合作用積累的有機(jī)物多;晚上溫度低,呼吸作用消耗的有機(jī)物就少,蔬菜的產(chǎn)量就越高.
故答案為:
(1)呼吸作用.
(2)⑤.
(3)光合作用.
(4)蒸騰.
(5)延長光照時(shí)間或適當(dāng)增加二氧化碳濃度或增大晝夜溫差(答對一條即可得分)
點(diǎn)評 解此題的關(guān)鍵是理解掌握植物葉片的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和植物的三大生理作用以及光合作用原理在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的應(yīng)用.
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 同樣是生長成熟的魚,鯉魚的體形較大,鯽魚的體形較小,這是相對性狀 | |
B. | 李的果實(shí)表面是光滑的,而桃的果實(shí)表面有的光滑、有的帶有毛毛,他們相互間都可稱為相對性狀 | |
C. | 同一麥穗上的小麥粒,分別種在肥沃的土壤和貧瘠的土壤中,再結(jié)出的麥粒前者大于后者,這是控制麥粒大小的基因發(fā)生了變化 | |
D. | 金魚有體色透明的和不透明的,這是相對性狀 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生物部分和非生物部分 | B. | 消費(fèi)者和非生物部分 | ||
C. | 生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者 | D. | 生產(chǎn)者和非生物部分 |
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