20.某實(shí)驗(yàn)小組試圖采用①~④部分實(shí)驗(yàn)裝置來(lái)探究“光照是光合作用的必要條件”,實(shí)驗(yàn)以觀察倒置的裝滿水的試管中有無(wú)氣泡產(chǎn)生作為觀察指標(biāo).
(1)這個(gè)實(shí)驗(yàn)中最簡(jiǎn)便的裝置組合為B.

A、①②B、②③C、②④D、③④
(2)選取生長(zhǎng)正常的牽;ㄟM(jìn)行如圖所示的光合作用實(shí)驗(yàn):

①將此裝置經(jīng)黑暗處理一晝夜后,移至光下數(shù)小時(shí),再將這三片葉取下,分別放入盛有酒精的小燒杯中,隔水加熱,使葉綠素溶解到酒精中.
②用清水漂洗后放入培養(yǎng)皿中,分別向這三片葉上滴加碘液.觀察三片葉是否變藍(lán).請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題:
(1)將此裝置放入黑暗處一晝夜的目的是使葉片內(nèi)的淀粉運(yùn)走耗盡.
(2)在光下放置數(shù)小時(shí)后,發(fā)現(xiàn)兩玻璃瓶的內(nèi)壁 上有小水珠,產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因是植物的蒸騰作用和液體的蒸發(fā).
(3)通過(guò)本實(shí)驗(yàn)可以得出一些有關(guān)綠色植物進(jìn)行光合作用的重要結(jié)論.如,比較葉片甲不同部位的顏色變化,可以說(shuō)明光合作用需要光:比較葉片乙和丙,可以說(shuō)明光合作用需要二氧化碳.

分析 (1)對(duì)照實(shí)驗(yàn):在探究某種條件對(duì)研究對(duì)象的影響時(shí),對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行的除了該條件不同以外,其他條件都相同的實(shí)驗(yàn).根據(jù)變量設(shè)置一組對(duì)照實(shí)驗(yàn),使實(shí)驗(yàn)結(jié)果具有說(shuō)服力.一般來(lái)說(shuō),對(duì)實(shí)驗(yàn)變量進(jìn)行處理的,就是實(shí)驗(yàn)組.沒(méi)有處理是的就是對(duì)照組.
(2)探究光合作用需要二氧化碳的實(shí)驗(yàn)與綠葉在光下制造有機(jī)物的實(shí)驗(yàn)是類似,只是前者變量是二氧化碳(二氧化碳能被氫氧化鈉吸收),或者變量是光照不同.

解答 解:(1)實(shí)驗(yàn)探究“光照是光合作用的必要條件”,因此,控制變量是有無(wú)光照,而其他變量必須相同.
A:①②對(duì)照組合,控制變量是有無(wú)金魚(yú)藻,探究“光合作用還產(chǎn)生氧”.A錯(cuò)誤;
B:②③對(duì)照組合,控制變量是有無(wú)光,探究“光照是光合作用的必要條件”.B正確;
C:②④組合,控制變量有光和金魚(yú)藻,控制變量不唯一,不符合單一變量的原則.C錯(cuò)誤;
D:③④組合,控制變量是金魚(yú)藻,光照是光合作用的必要條件,可是該組合缺少光照的條件.D錯(cuò)誤.
故選:B
(2)該實(shí)驗(yàn)的方法步驟:暗處理→部分遮光(放氫氧化鈉溶液)、光照→摘下葉片→酒精脫色→漂洗加碘→觀察顏色→分析現(xiàn)象,得出結(jié)論.
   (1)暗處理:將此裝置放入黑暗處一晝夜,目的是為了讓牽牛花在黑暗中把葉片中的淀粉全部轉(zhuǎn)運(yùn)和消耗,這樣實(shí)驗(yàn)中用碘液檢驗(yàn)的淀粉只可能是葉片在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中制造的,而不能是葉片在實(shí)驗(yàn)前貯存.
   (2)蒸騰作用是指水分從活的植物體表面以水蒸氣狀態(tài)散失到大氣中的過(guò)程,將該裝置放置在光下放置數(shù)小時(shí)后兩玻璃瓶的內(nèi)壁上有小水珠,說(shuō)明植物蒸騰作用和水分蒸發(fā)散失水分.
   (3)葉片的未遮蓋部分與葉片的遮蓋部分對(duì)照,實(shí)驗(yàn)變量是光照,說(shuō)明光合作用需要光.葉片乙與丙對(duì)照,實(shí)驗(yàn)變量是二氧化碳(二氧化碳能被氫氧化鈉吸收),說(shuō)明光合作用需要二氧化碳.
得出結(jié)論:葉片的未遮蓋部分遇碘變藍(lán),葉片的遮蓋部分遇碘沒(méi)有變藍(lán),說(shuō)明光合作用需要光;在含有氫氧化鈉溶液乙瓶中的牽;ǖ娜~子沒(méi)有變色,而無(wú)氫氧化鈉溶液丙瓶的牽;ǖ娜~子變成藍(lán)色,說(shuō)明光合作用需要二氧化碳.
故答案為:(1)B;
(2)(1)使葉片內(nèi)的淀粉運(yùn)走耗盡;
(2)植物的蒸騰作用和液體的蒸發(fā)(只答一項(xiàng)不得分)
(3)光合作用需要光;光合作用需要二氧化碳

點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握對(duì)照實(shí)驗(yàn)的特點(diǎn).

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

10.下列物質(zhì)與其相應(yīng)缺乏時(shí)表現(xiàn)出來(lái)的癥狀不相匹配的是( 。
A.維生素C-壞血病B.含鈣的無(wú)機(jī)鹽-骨質(zhì)疏松癥
C.維生素A-神經(jīng)炎D.含鐵的無(wú)機(jī)鹽-貧血癥

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

11.吃飯時(shí),要充分咀嚼的主要好處是( 。
A.增加食物營(yíng)養(yǎng)B.防止食物誤入氣管
C.減輕胃腸負(fù)擔(dān)D.將食物徹底消化

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

8.如圖是模擬膈肌的運(yùn)動(dòng),據(jù)圖回答下列問(wèn)題.
(1)甲圖表示呼氣,己圖表示吸氣.
(2)呼氣時(shí),肋間肌和膈肌舒張,使胸腔容積縮小,肺隨著回縮,肺內(nèi)氣壓相應(yīng)增大,氣體被呼出.吸氣時(shí),肋間肌和膈肌收縮,使胸腔容積增大,肺隨著擴(kuò)張,肺內(nèi)氣壓相應(yīng)降低,氣體被吸入.

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

15.大豆種子的形成和萌發(fā)過(guò)程如圖所示.下列說(shuō)法正確的是( 。
A.大豆種子的營(yíng)養(yǎng)成分主要來(lái)自于①
B.受精卵中儲(chǔ)存有遺傳物質(zhì)
C.大豆種子萌發(fā)只需氧氣和適宜的溫度
D.②表示種子的形成過(guò)程

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

5.如圖是某植物細(xì)胞與動(dòng)物細(xì)胞示意圖,請(qǐng)據(jù)圖作答:
(1)植物細(xì)胞示意圖是甲圖,你的判斷依據(jù)是該細(xì)胞有⑤液泡、[①]細(xì)胞壁與[③]葉綠體.
(2)圖中動(dòng)植物細(xì)胞共有的結(jié)構(gòu)是[②]細(xì)胞膜、
[④]細(xì)胞核與⑥細(xì)胞質(zhì).
(3)酵母菌細(xì)胞與甲圖細(xì)胞相比,因?yàn)橹饕鄙賉③]葉綠體,所以酵母菌的營(yíng)養(yǎng)方式為異養(yǎng),而細(xì)菌細(xì)胞與圖示細(xì)胞相比最大的區(qū)別是沒(méi)有成形的細(xì)胞核.
(4)我們從嬰兒到青少年,個(gè)子長(zhǎng)高了很多,其根本原因是細(xì)胞的分裂和生長(zhǎng).

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

12.如圖是被子植物受精作用的示意圖,據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
(1)寫(xiě)出圖中有關(guān)名稱
①花粉、②柱頭、③花粉管、④胚珠、⑤卵細(xì)胞.
(2)圖中①到達(dá)②過(guò)程中稱為傳粉;①變成③的條件是粘液刺激,③到達(dá)④時(shí),⑥與卵細(xì)胞相結(jié)合,形成受精卵.
(3)受精作用完成后,④將發(fā)育成種子,⑤將發(fā)育成胚.

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

17.如圖是人體心臟及其相連血管的解剖圖,請(qǐng)識(shí)圖并回答問(wèn)題:
(1)體循環(huán)開(kāi)始于[⑧]左心室,
(2)心臟的四個(gè)腔中流靜脈血的是③④(填圖中序號(hào))
(3)人生病后靜脈注射藥物,藥物最先進(jìn)入心臟的哪個(gè)腔?③(填序號(hào))
(4)與⑦相連的血管是[⑥]肺靜脈,
(5)將離體心臟的下腔靜脈扎緊,把清水從①注入心臟,心腔里容納不下的清水將由圖中[②]肺動(dòng)脈流出.

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

18.在使用光學(xué)顯微鏡時(shí),下列敘述正確的是( 。
A.顯微鏡下觀察的生物材料應(yīng)薄而透明
B.下降鏡筒時(shí),眼睛應(yīng)從側(cè)面注視目鏡
C.對(duì)光時(shí)應(yīng)先將高倍物鏡正對(duì)通光孔
D.要使視野變亮,應(yīng)調(diào)節(jié)粗準(zhǔn)焦螺旋

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案