【題目】如圖為一個(gè)農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)模式圖,請(qǐng)據(jù)圖分析回答:
(1)流入該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是通過(guò)農(nóng)作物進(jìn)行光合作用固定太陽(yáng)能開(kāi)始的,請(qǐng)寫(xiě)出該生態(tài)系統(tǒng)中的一條食物鏈:_____.
(2)農(nóng)作物秸稈的碎屑、沼氣池中的沼渣都含有豐富的_____,可以作為培養(yǎng)蘑菇、木耳等食用菌的培養(yǎng)基.最終秸稈碎屑、沼渣以及家畜糞便都會(huì)被分解者分解,圖中的_____作為分解者參與了物質(zhì)的循環(huán).
(3)該生態(tài)系統(tǒng)使能量最大化的流向了對(duì)人類(lèi)有益的部分,與秸稈燃燒相比有效緩解了秸稈焚燒造成的_____.
(4)該生態(tài)系統(tǒng)中人的作用非常關(guān)鍵,一旦人的作用消失,該生態(tài)系統(tǒng)很快就會(huì)變化,占優(yōu)勢(shì)地位的農(nóng)作物被雜草和其他植物所取代.這說(shuō)明該生態(tài)系統(tǒng)的_____較弱,其原因是_____.
【答案】 農(nóng)作物→家畜、家禽→人 有機(jī)物 甲烷細(xì)菌 污染和浪費(fèi) 自我調(diào)節(jié)能力 該生態(tài)系統(tǒng)的生物種類(lèi)較少,營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單
【解析】一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng)包括生物部分和非生物部分,非生物部分包括陽(yáng)光、空氣、水、溫度等,生物部分由生產(chǎn)者(植物)、消費(fèi)者(動(dòng)物)和分解者(細(xì)菌、真菌)組成。生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力,但這種自動(dòng)調(diào)節(jié)能力有一定限度,如果外界干擾超過(guò)了這個(gè)限度,生態(tài)系統(tǒng)就會(huì)遭到破壞。
(1)在生態(tài)系統(tǒng)中只有綠色植物才能進(jìn)行光合作用固定太陽(yáng)能。綠色植物通過(guò)光合作用制造有機(jī)物,有機(jī)物中儲(chǔ)存著來(lái)自陽(yáng)光的能量。因此,流入該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是農(nóng)作物通過(guò)給孩子聽(tīng)固定的太陽(yáng)能,該生態(tài)系統(tǒng)中有2條食物鏈:農(nóng)作物→家畜、家禽→人,農(nóng)作物→人。
(2)農(nóng)作物秸稈的碎屑、沼氣池中的沼渣都含有豐富的有機(jī)物,可以作為培養(yǎng)蘑菇、木耳等食用菌的培養(yǎng)基。圖中的甲烷細(xì)菌作為分解者參與物質(zhì)循環(huán)。
(3)從農(nóng)作物的秸稈可以作為家畜的飼料及家畜的糞屑可以作為栽培食用菌的原料等事實(shí)說(shuō)明,該生態(tài)系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)了能量的多級(jí)利用,從而大大提高了能量的利用率,既使能量流向了對(duì)人類(lèi)有益的部分,又有效緩解了秸稈焚燒造成的污染和浪費(fèi)。
(4)該生態(tài)系統(tǒng)中人的作用非常關(guān)鍵,這一作用一旦消失,該生態(tài)系統(tǒng)很快就會(huì)變化,占優(yōu)勢(shì)地位的農(nóng)作物將會(huì)被雜草所取代,說(shuō)明該生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力較小,原因是該生態(tài)系統(tǒng)的生物種類(lèi)較少,營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖是關(guān)節(jié)的模式圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)填寫(xiě)出圖中標(biāo)號(hào)所示結(jié)構(gòu)名稱:[1]_____[3]_____[4]_____.
(2)在圖示結(jié)構(gòu)中,運(yùn)動(dòng)時(shí)能減少兩骨之間摩擦的是[]__________把兩塊骨牢固地聯(lián)系在一起的是[]_________.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列動(dòng)物的行為中,哪項(xiàng)是動(dòng)物的先天性行為( )
A.驚弓之鳥(niǎo) B.老馬識(shí)途 C.孔雀開(kāi)屏 D.鸚鵡學(xué)舌
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】動(dòng)物具有學(xué)習(xí)行為,其意義是( )
A.便于找到食物 B.能夠逃避敵害
C.便于找到配偶 D.能夠適應(yīng)復(fù)雜的生活環(huán)境
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】小芳在升旗時(shí),突然臉色發(fā)白、頭暈眼花,暈倒在地,可能的原因是( )
A.升旗時(shí)情緒激動(dòng)
B.升旗時(shí)情緒過(guò)于緊張
C.沒(méi)吃早飯,出現(xiàn)低血糖現(xiàn)象
D.沒(méi)完成作業(yè),怕升旗后老師批評(píng)
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位,下圖是一個(gè)植物細(xì)胞模式圖。請(qǐng)據(jù)圖回答以下問(wèn)題:
(1)細(xì)胞中的遺傳信息庫(kù)是 。
(2)能夠控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的結(jié)構(gòu)是 。
(3)植物進(jìn)行光合作用的場(chǎng)所是〔A〕 。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】在用低倍鏡觀察人的口腔上皮細(xì)胞實(shí)驗(yàn)時(shí),甲、乙、丙、丁四位同學(xué)分別在視野中看到的物像如圖所示。你認(rèn)為_(kāi)_____同學(xué)的觀察效果最好。其他三位同學(xué)觀察效果不好的原因都是因?yàn)樵谥谱髋R時(shí)裝片時(shí)沒(méi)有規(guī)范操作,請(qǐng)你給操作不規(guī)范的一位同學(xué)提出改進(jìn)建議,使他獲得最好的觀察效果。你指導(dǎo)的是 同學(xué),建議是: 。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖是植物細(xì)胞和動(dòng)物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)示意圖,請(qǐng)據(jù)圖作答:
(1)甲乙中,屬于植物細(xì)胞的是圖________ , 因?yàn)樗哂?/span>________(填序號(hào)).
(2)染色體存在于細(xì)胞的________中(填序號(hào)).
(3)番茄在生長(zhǎng)過(guò)程中,吸收含鈣的無(wú)機(jī)鹽較多,而對(duì)含硅的無(wú)機(jī)鹽吸收卻很少,這主要與甲圖中哪個(gè)結(jié)構(gòu)有關(guān)?________(填序號(hào)).
(4)作為呼吸作用的場(chǎng)所,為細(xì)胞生命活動(dòng)提供能量的結(jié)構(gòu)是________ .
(5)甲圖中的⑥對(duì)細(xì)胞起________和________作用.
(6)若沒(méi)有甲圖中的________葉綠體,植物就無(wú)法進(jìn)行光合作用.(填序號(hào))
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