A. | 科技發(fā)展使人類對生物圈的影響與日俱增 | |
B. | 人口膨脹對生物圈的壓力越來越大,環(huán)境破壞不斷加劇 | |
C. | 人類活動造成的環(huán)境污染正在影響生物圈其他生物的生存 | |
D. | 人類活動對生物圈的影響都是負面的 |
分析 此題考查的知識點是人口與環(huán)境的關(guān)系.解答時可以從人類對環(huán)境的影響方面來切入.
解答 解:生物圈是人類的共同家園,隨著人口的增加和人類社會的發(fā)展,人類活動對生物圈的影響也日益增強.人口數(shù)量與環(huán)境必須協(xié)調(diào)發(fā)展,如果人口過度增長,勢必引起城市規(guī)模擴大,造成環(huán)境的破壞,導(dǎo)致生態(tài)平衡失調(diào);如果人口過度增長,生活生產(chǎn)污水及工業(yè)生產(chǎn)的廢物增多,造成環(huán)境的污染,使環(huán)境質(zhì)量下降;如果人口過度增長,對環(huán)境中的資源的需求量增加,造成資源的過度利用,造成資源危機.反過來生物圈的變化不僅影響著人類,對生物圈的其他生物也有極大影響.但是人類活動并不只是會破壞生態(tài)環(huán)境,對生物圈造成不良影響,同樣有對生物圈產(chǎn)生有利影響的,如三北防護林工程在防沙治沙、減少土地沙漠化和沙塵暴的發(fā)生、保護農(nóng)田、保持水土、維持碳-氧平衡、調(diào)節(jié)氣候、發(fā)展生態(tài)經(jīng)濟等方面取得明顯成效.
故選:D.
點評 人類在生產(chǎn)、生活活動中對自然資源不合理的開發(fā)、利用,對生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性造成的破壞,此外,引種不合理也會導(dǎo)致生態(tài)系統(tǒng)失去原有的穩(wěn)定性.
科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 帶芽眼的馬鈴薯塊莖能進行無性生殖 | |
B. | 昆蟲的發(fā)育都要經(jīng)過卵、幼蟲、蛹和成蟲四個階段 | |
C. | 兩棲動物的生殖和幼體發(fā)育必須在水中進行 | |
D. | 爬行動物受精方式為體內(nèi)受精,卵外由卵殼,生殖擺脫了水的束縛 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 胃壁的內(nèi)表面有保護作用,屬于保護組織 | |
B. | 胃壁的肌肉層收縮使胃產(chǎn)生蠕動,屬于肌肉組織 | |
C. | 胃壁內(nèi)分布著血管,其中血液屬于結(jié)締組織 | |
D. | 胃壁內(nèi)分布著的神經(jīng),屬于神經(jīng)組織 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 胸廓擴大導(dǎo)致呼氣 | B. | 呼氣導(dǎo)致胸廓擴大 | ||
C. | 胸廓擴大導(dǎo)致吸氣 | D. | 吸氣導(dǎo)致胸廓擴大 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 肱二頭肌、肱三頭肌同時收縮 | B. | 肱二頭肌、肱三頭肌同時舒張 | ||
C. | 肱二頭肌收縮、肱三頭肌舒張 | D. | 肱二頭肌舒張、肱三頭肌收縮 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生物分類單位從大到小依次是:界、門、綱、科、目、屬、種 | |
B. | 分類單位越大,所包含的生物親緣關(guān)系越近 | |
C. | 分類單位越小,所包含的生物種類越少 | |
D. | 動物和植物的分類都以生理功能為主要依據(jù) |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 青蛙的鳴叫是雄蛙在報警 | B. | 青蛙的發(fā)育起點是蝌蚪 | ||
C. | 青蛙有抱對行為,體內(nèi)受精 | D. | 青蛙的發(fā)育過程是變態(tài)發(fā)育 |
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