2．2007年4月22號，長江流域舉行大型的人工培養(yǎng)中華鱘放流活動，長江水產(chǎn)研究所將5萬多尾中華鱘魚苗放入長江以增加中華鱘的野生種群，這種保護(hù)措施叫（　�。�
A．就地保護(hù)B．易地保護(hù)C．法制教育和管理D．以上都對

分析 生物的多樣性面臨著嚴(yán)重的威脅，為保護(hù)生物的多樣性，我們采取了不同的措施，據(jù)此解答．

解答 解：我國生物的多樣性面臨嚴(yán)重的威脅，為保護(hù)生物的多樣性，我國采取了一定的措施，如就地保護(hù)，就地保護(hù)的主要措施是建立自然保護(hù)區(qū)，建立自然保護(hù)區(qū)是指把包含保護(hù)對象在內(nèi)的一定面積的陸地或水體劃分出來，進(jìn)行保護(hù)和管理，是保護(hù)生物多樣性最有效的措施．人們還把把瀕危物種遷出原地，移入動物園、水族館和瀕危動物繁育中心，進(jìn)行特殊的保護(hù)和管理．又叫遷地保護(hù)．此外還建立了種質(zhì)庫，以保護(hù)珍貴的遺傳資源；另外為保護(hù)生物的多樣性，我國相繼頒布了《中華人民共和國環(huán)境保護(hù)法》、《中華人民共和國森林法》、《中華人民共和國野生動物保護(hù)法》、《中國自然保護(hù)綱要》等法律，此外對破壞者還采取法制教育和處罰等，對于我國生物多樣性的保護(hù)起到了重要的作用．
長江流域舉行大型的人工培養(yǎng)中華鱘放流活動，長江水產(chǎn)研究所將5萬多尾中華鱘魚苗放入長江以增加中華鱘的野生種群，這種保護(hù)措施屬于易地保護(hù)．
故選：B．

點(diǎn)評 掌握保護(hù)生物多樣性的基本措施，注意理解就地保護(hù)和易地保護(hù)．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：填空題

12．巴斯德發(fā)現(xiàn)了病毒，提出了巴氏消毒法，被稱為“微生物學(xué)之父”．×（判斷對錯(cuò)）

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

13．閱讀下面的資料并回答問題：
資料一：一只失去雛鳥的美國紅雀，總是給養(yǎng)魚池邊浮到水面張口求食的金魚喂它捕來的昆蟲，就像養(yǎng)自己的雛鳥一樣，一連喂了好幾個(gè)星期．
資料二：很多年前，在英格蘭有一只大山雀，一次偶然碰巧打開了放在門外的奶瓶蓋，偷喝了牛奶．不久那里的其他大山雀也學(xué)會了偷喝牛奶．
（1）從行為獲得的途徑來說，美國紅雀喂魚的行為屬于先天性行為，“其他大山雀”偷喝牛奶的行為屬于學(xué)習(xí)行為．
（2）美國紅雀喂魚是其體內(nèi)的遺傳物質(zhì)決定的行為．其他山雀偷喝牛奶的行為是在遺傳的因素的基礎(chǔ)上，通過環(huán)境因素的作用而形成的行為．從維持自身生存的意義上來說，后一行為比前一行為更能適應(yīng)變化的環(huán)境．
（3）動物的行為常常表現(xiàn)為各種各樣的運(yùn)動，分析“資料一”，美國紅雀和金魚的運(yùn)動方式分別為飛行和游泳．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

10．小明設(shè)計(jì)了一個(gè)細(xì)菌培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)：將甲、乙、丙三個(gè)盛有牛肉汁培養(yǎng)基的培養(yǎng)皿進(jìn)行高溫滅菌處理；洗手前用無菌棉棒擦取左手手心，在甲培養(yǎng)基上涂抹一下；洗手后用另一支無菌棉棒擦取左手手心，在乙培養(yǎng)基上涂抹一下；丙培養(yǎng)基不涂抹．加蓋封好后，放在相同、適宜的環(huán)境下培養(yǎng)，如圖所示．請分析回答：
（1）根據(jù)實(shí)驗(yàn)過程，你認(rèn)為小明要探究的問題是洗手會使手上的細(xì)菌減少嗎？．
（2）丙培養(yǎng)皿的作用是對照．
（3）培養(yǎng)基和培養(yǎng)皿在接種前須經(jīng)高溫滅菌處理的目的是消滅細(xì)菌，防止對實(shí)驗(yàn)的干擾．
（4）細(xì)菌生長所需的營養(yǎng)物質(zhì)來自牛肉汁培養(yǎng)基．
（5）預(yù)期幾天后，三個(gè)培養(yǎng)皿中細(xì)菌菌落最多的是甲．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

17．觀察草履蟲時(shí)，常在載玻片上放幾絲纖維，目的是（　�。�
A．分隔培養(yǎng)液B．防止將草履蟲壓死
C．使草履蟲運(yùn)動緩慢便于觀察D．以上都是

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

7．小明想設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案來證明細(xì)菌對植物遺體的分解作用．實(shí)驗(yàn)主材料為落葉，請你對小明作一些指導(dǎo)，一起完成該探究實(shí)驗(yàn)：
（1）實(shí)驗(yàn)前，必須先將相同樹（選“相同”或“不同”）的落葉均等（選“均等”或“不均等”）分成甲乙兩組．然后將甲、乙兩組樹葉都進(jìn)行滅菌處理，甲組放在無菌條件下，乙組接種細(xì)菌后放在無菌條件下．實(shí)驗(yàn)過程中要滴加蒸餾水，目的是滿足細(xì)菌生長、繁殖的需要（選填“使樹葉保持新鮮”或“滿足細(xì)菌生長、繁殖的需要”）．
（2）實(shí)驗(yàn)結(jié)果預(yù)測：經(jīng)過一些日子后，甲組樹葉無腐爛現(xiàn)象，乙組樹葉有腐爛現(xiàn)象，可說明細(xì)菌對植物遺體有分解作用．
（3）實(shí)驗(yàn)過程中是否可以不對甲乙兩組進(jìn)行滅菌處理不可以．（選“可以”或“不可以”）．
（4）當(dāng)科學(xué)探究的結(jié)果與原有的知識發(fā)生矛盾時(shí)，你應(yīng)該大膽的修改原有知識．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

14．下列現(xiàn)象不能體現(xiàn)生物特征的是（　　）
A．植物落葉B．含羞草遇到碰觸葉片會合攏
C．鐘乳石慢慢長大D．母雞下蛋

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

4．某一綠色開花植物的體細(xì)胞染色體為n．開花受精后，取出其受精極核．向受精極核滴加一種能讓染色體加倍的化學(xué)試劑．那么我們得到的細(xì)胞染色體數(shù)為（　　）
A．2nB．$\frac{n}{2}$C．$\frac{3n}{2}$D．3n

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

5．如圖甲和乙表示細(xì)胞結(jié)構(gòu)，丙表示某種生理過程圖，請據(jù)圖分析回答：
（1）某同學(xué)觀察到的口腔上皮細(xì)胞結(jié)構(gòu)與上圖中的乙（填“甲”或“乙”）結(jié)構(gòu)相同．判斷依據(jù)是沒有對細(xì)胞起保護(hù)和支持作用的結(jié)構(gòu)[1]細(xì)胞壁，沒有植物細(xì)胞獨(dú)有的葉綠體和[3]液泡．
（2）圖丙中的[7]表示分裂過程，其結(jié)果是使細(xì)胞的數(shù)量增多，[8]表示分化過程，其結(jié)果是形成不同的組織．
（3）無論甲細(xì)胞還是乙細(xì)胞，遺傳信息庫都是[4]細(xì)胞核，[2]細(xì)胞膜具有控制物質(zhì)進(jìn)出的作用．

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