Question

飼養(yǎng)員給猴子喂食物時(shí)，不慎把一個(gè)甜薯掉進(jìn)水池，一只小猴費(fèi)了好長(zhǎng)時(shí)間才從水池中撈到這個(gè)甜薯．幾個(gè)月后，飼養(yǎng)員發(fā)現(xiàn)再給猴子喂甜薯時(shí)，有相當(dāng)多的猴子拿甜薯到水池中擦洗，再也不吃沾滿泥土的甜薯了．請(qǐng)分析：猴子的這種表現(xiàn)屬于    行為，該行為對(duì)于動(dòng)物維持生存的意義是    ．

Answer 1

【答案】分析：此題考查的知識(shí)點(diǎn)是動(dòng)物學(xué)習(xí)行為的意義．解答時(shí)可以從動(dòng)物的學(xué)習(xí)行為的特征、意義方面來(lái)切入．
解答：解：動(dòng)物行為根據(jù)形成途徑的不同，可分為先天性行為和學(xué)習(xí)行為，先天性行為是指動(dòng)物生來(lái)就有的，由動(dòng)物體內(nèi)的遺傳物質(zhì)所決定的行為，例如：蜜蜂采蜜，螞蟻建巢，蜘蛛織網(wǎng)，鳥(niǎo)類(lèi)遷徙等． 先天性行為是動(dòng)物的一種本能行為，不會(huì)喪失．后天性行為是動(dòng)物出生后通過(guò)學(xué)習(xí)得來(lái)的行為，也稱(chēng)為學(xué)習(xí)行為；
學(xué)習(xí)性行為是動(dòng)物出生后通過(guò)學(xué)習(xí)得來(lái)的行為．動(dòng)物建立后天學(xué)習(xí)行為的主要方式是條件反射．參與神經(jīng)中樞是大腦皮層，不是與生俱來(lái)的而是動(dòng)物在成長(zhǎng)過(guò)程中，通過(guò)生活經(jīng)驗(yàn)和“學(xué)習(xí)”逐漸建立起來(lái)的新的行為．如題干中猴子拿甜薯到水池中擦洗，再也不吃沾滿泥土的甜薯，動(dòng)物通過(guò)后天的學(xué)習(xí)，大大地提高了適應(yīng)復(fù)雜環(huán)境的學(xué)習(xí)能力． 動(dòng)物學(xué)習(xí)能力的大小與其進(jìn)化的程度呈正相關(guān)，動(dòng)物的種類(lèi)越高等，學(xué)習(xí)能力就越強(qiáng)，后天行為所占的比重就越大，適應(yīng)環(huán)境的能力越強(qiáng)．
故答案為：學(xué)習(xí)；大大地提高了適應(yīng)復(fù)雜環(huán)境的學(xué)習(xí)能力．
點(diǎn)評(píng)：解答此類(lèi)題目的關(guān)鍵是理解動(dòng)物學(xué)習(xí)行為對(duì)動(dòng)物生活的意義．