【題目】生物的形態(tài)各異,結構千差萬別,但它們的形態(tài)結構都是與其功能相適應的。從生活環(huán)境看可區(qū)分為水生生物和陸生生物。請據(jù)圖回答:
(1)水生生物一般要依賴____________進行呼吸,如圖中_____________。
(2)陸生生物的結構更為復雜,如為應對陸地干燥的環(huán)境,蝸牛有______________,鱉有_________,都能減少水分的蒸發(fā)。
(3)為更好的與空氣中氧氣進行氣體交換,蝸牛利用______________進行呼吸,蝙蝠利用______________進行呼吸,企鵝利用______________進行呼吸;
(4)為適應復雜多變的陸地環(huán)境,陸生生物一般具有發(fā)達的神經(jīng)系統(tǒng)和______________,能對外界各種變化作出反應。
(5)如果將蟾蜍、鱉、蝸牛分為一類,蝙蝠和企鵝分為一類,這樣的分類依據(jù)主要是___________。
(6)蝙蝠較企鵝高等之處表現(xiàn)在______________。
(7)水生生物和陸生生物主要區(qū)別是看其______________。
【答案】 鰓 鮑和銀鯧 貝殼 甲 外套膜 肺 肺 感覺器官 體溫是否恒定 胎生、哺乳 生殖和發(fā)育是否離開水
【解析】生物學家根據(jù)生物之間的相似程度,即根據(jù)形態(tài)結構,把生物劃分為植物、動物和其他生物;按照生物的生活環(huán)境是水生還是陸生,可以將生物劃分為分為:水生生物和陸生生物;按照生物在生活生產(chǎn)中的用途,可以分為實驗生物、經(jīng)濟生物、野生生物、觀賞生物。
(1)水生生物一般要依賴鰓進行呼吸,如鮑和銀鯧;
(2)陸生生物的結果更為復雜,如為應對陸地干燥的環(huán)境,能減少水分的蒸發(fā),蝸牛有貝殼、鱉有甲;
(3)為更好的與空氣中氧氣進行氣體交換,蝸牛利用外套膜進行呼吸,蝙蝠和企鵝用肺呼吸。為適應復雜多變的陸地環(huán)境,陸生生物一般具有發(fā)達的神經(jīng)系統(tǒng)和感覺器官,能對外界各種變化作出反應;
(5)根據(jù)體溫是否恒定,可將動物分為恒溫動物和變溫動物,蟾蜍、鱉、和蝸牛是變溫動物,蝙蝠和企鵝是恒溫動物。
(6)蝙蝠是胎生哺乳動物,企鵝是卵生,蝙蝠較企鵝高等之處表現(xiàn)在胎生哺乳。
(7)水生生物和陸生生物主要區(qū)別是看其生殖和發(fā)育是否離開水。
科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】一個密閉的保溫裝置中裝有正在萌發(fā)的種子,每隔一段時間測定其內的溫度和氧氣含量,并將結果繪制成曲線.如果橫軸表示時間,縱軸表示溫度和氧氣含量.下列曲線圖中能夠正確反映溫度(A)和氧氣含量(B)隨時間變化的是( )
A.
B.
C.
D.
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】如圖是尿的形成示意圖,請據(jù)圖分析回答:
(1)腎單位是由圖中的[②]______ 、[___]腎小囊和[]__________ 三部分構成的;
(2)寫出圖中a、b兩處箭頭所示的生理過程:a_________,b _______;
(3)從圖中結構⑤中流出的液體是___________。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】圖中I、II、III分別代表某概念或器官,下列不能構成如圖所示的關系是( )
A. 脊椎動物、爬行動物、節(jié)肢動物
B. 變溫動物、兩棲動物、爬行動物
C. 狼的牙齒、門齒、犬齒
D. 運動器官、足、翅
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】為研究動物的行為,某同學進行了小鼠走迷宮獲取食物的實驗,下面表格中的數(shù)據(jù)是該同學的實驗記錄;甲圖為“迷宮”示意圖;乙圖為實驗中小鼠找到食物所需時間的柱形圖,請回答下列問題:
(1)請在乙圖中繪出小鼠第三次找到食物時間的柱形圖。_______
(2)從行為獲得的途徑來看,小鼠走迷宮獲取食物的行為屬于_____________行為,通常小鼠找到食物后會發(fā)出一種叫聲,引來其他小鼠,這種叫聲起到了傳遞_____________的作用。
(3)在上述實驗中,若把小鼠換成蟑螂,蟑螂難以在短時間內找到食物,說明動物越_____________,學習能力越強,這種學習能力的強弱是由動物體內的______決定的。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】據(jù)如圖分析,下列說法正確的是( )
A.水和有機物是光合作用的原料
B.圖示是光合作用,①表示氧氣,②表示二氧化碳
C.圖示是呼吸作用,①表示氧氣,②表示二氧化碳
D.呼吸作用對維持生物圈中的碳﹣氧平衡起重要作用
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