攻擊行為是在________動(dòng)物個(gè)體之間，為爭(zhēng)奪_________、_________、領(lǐng)域等而發(fā)生的爭(zhēng)斗，這種爭(zhēng)斗有一個(gè)明顯的特點(diǎn)，就是雙方的身體很少受到_______________。

 

【答案】

同種、食物、配偶、致命傷害

【解析】動(dòng)物的攻擊行為是指同種個(gè)體之間所發(fā)生的攻擊或戰(zhàn)斗。在動(dòng)物界中，同種動(dòng)物個(gè)體之間常常由于爭(zhēng)奪食物、配偶，搶占巢區(qū)、領(lǐng)域而發(fā)生相互攻擊或戰(zhàn)斗。

 

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

北京奧運(yùn)五個(gè)福娃的造型分別融入了魚(yú)、大熊貓、奧林匹克圣火、燕子以及藏羚羊的形象．每個(gè)福娃都有一個(gè)瑯瑯上口的名字，貝貝、晶晶、歡歡、迎迎和妮妮．
（1）貝貝的頭部紋飾使用了魚(yú)紋圖案．魚(yú)類的運(yùn)動(dòng)器官是
鰭
鰭
，呼吸器官是
鰓
鰓
．
（2）晶晶是大熊貓，迎迎是藏羚羊，它們?cè)诜诸惿隙紝儆诩棺祫?dòng)物中的
哺乳
哺乳
動(dòng)物，生殖方式是
胎生
胎生
、哺乳．
（3）妮妮的造型取意沙燕風(fēng)箏，燕子的飛行器官是
翼
翼
．
（4）動(dòng)物的行為方式多種多樣，據(jù)其功能不同，有取食行為、
攻擊行為
攻擊行為
、遷徙行為等．從獲得的途徑又可將動(dòng)物的行為分為
先天性
先天性
行為和
學(xué)習(xí)
學(xué)習(xí)
行為．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：閱讀理解

閱讀分析：春天，百花盛開(kāi)，蜜蜂在花叢中飛來(lái)飛去，辛勤地勞動(dòng)．某校八年級(jí)同學(xué)在老師的帶領(lǐng)下，參觀了某養(yǎng)蜂場(chǎng)，了解到蜜蜂是營(yíng)群體生活的昆蟲(chóng)，一個(gè)蜂群中目最多的是工蜂，可有三四萬(wàn)只之多，雄蜂的數(shù)量較少，雌蜂（蜂后）只有一只．他們討論了以下幾個(gè)問(wèn)題，請(qǐng)一起回答：
（1）蜂群內(nèi)有蜂后、工蜂、雄蜂三種蜂．它們分工明確，相依為命，這是蜜蜂的
社群
社群
行為．
（2）遇到敵害時(shí)，工蜂會(huì)群起護(hù)巢．從功能上看，這是
防御
防御
行為．
（3）蜂后主要職責(zé)是和雄蜂交配、產(chǎn)卵，從功能上看，這是
繁殖
繁殖
行為；從獲得途徑上看，是
先天性
先天性
行為．
（4）蜜蜂白天采蜜，夜間回巢休息，這是動(dòng)物的
節(jié)律
節(jié)律
行為．
（5）新老蜂后相遇，會(huì)咬殺至剩下一個(gè)，這種行為從功能上看是蜂后的
攻擊
攻擊
行為．

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科目：初中生物 來(lái)源：生物學(xué)習(xí)指導(dǎo)用書(shū)　　八年級(jí)上冊(cè) 題型：043

仔細(xì)閱讀下面資料后，請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題：

　　資料1：中美洲有一種負(fù)鼠，在遇到兇猛敵害時(shí)，先是張嘴大叫，露出兇相，欲將敵人嚇跑。當(dāng)對(duì)方不聽(tīng)那一套緊追不舍時(shí)，它便躺下，四腳朝天，兩眼直瞪裝死。待強(qiáng)敵停止攻擊，調(diào)頭離去后，它就又“復(fù)活”了，先是轉(zhuǎn)動(dòng)一下眼睛，窺視周?chē)膭?dòng)靜，發(fā)現(xiàn)敵人確實(shí)走遠(yuǎn)了，它就翻身起來(lái)，溜之大吉。

　　資料2：在澳大利亞，雌袋鼠的肚子上有一個(gè)育兒袋，小袋鼠生下來(lái)后，就整天在袋中生活。袋鼠媽媽帶它四處奔走。幾個(gè)月后，小袋鼠長(zhǎng)大了，才走出育兒袋去闖世界，其他有袋類動(dòng)物如袋狼、袋貍等也是這樣。

（1）資料1中所述的負(fù)鼠行為屬于________行為，這種行為對(duì)動(dòng)物的意義是______________________。

（2）資料2中所述袋鼠的行為屬于________行為，這種行為對(duì)動(dòng)物的意義是______________________。

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