請(qǐng)閱讀下面的材料，然后分析回答：

英格蘭西北部的曼徹斯特村，山清水秀，綠樹成蔭。那里的森林中生活著一種樺尺蛾，它們夜間活動(dòng)，白天棲息在樺樹的樹干上。1850年，一些生物學(xué)家在這一地區(qū)采集樺尺蛾標(biāo)本，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)樺尺蛾的體色是淺色的，只有少數(shù)是深色的。

1950年，曼徹斯特已經(jīng)變成了一個(gè)工業(yè)城市。這里工廠林立，煙霧彌漫，層層煤煙把樹干染成了黑色。這時(shí)候，又有一些生物學(xué)家來此地采集樺尺蛾標(biāo)本。他們驚訝地發(fā)現(xiàn)，該地區(qū)的樺尺蛾多數(shù)為深色的，而淺色的較少。

后來，一些生物學(xué)家來此地考察，他們把數(shù)量相等的淺色樺尺蛾和深色樺尺蛾同時(shí)放在樹干上，用望遠(yuǎn)鏡觀察樹干上發(fā)生的情況，一群愛吃樺尺蛾的鳥兒飛過之后，他們發(fā)現(xiàn)淺色樺尺蛾所剩無(wú)幾，而大部分深色的樺尺蛾逃過了這場(chǎng)災(zāi)難。

（1）樺尺蛾體色發(fā)生變化的原因是            。

（2）這段材料說明了                                             。

（3）在生物與環(huán)境的相互作用的漫長(zhǎng)過程中，環(huán)境在             ，生物也在        。也正是由于            的相互作用才造就了今天欣欣向榮的生物圈。

（1）適應(yīng)環(huán)境的結(jié)果

（2）環(huán)境變化能對(duì)生物產(chǎn)生影響，生物能適應(yīng)一定的環(huán)境變化，不適應(yīng)環(huán)境者被淘汰。

（3）變化   變化   生物與環(huán)境

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：閱讀理解

請(qǐng)閱讀下面的材料，并回答有關(guān)問題
材料一：草原上，有幾只雌獅聯(lián)合起來，沖散了斑馬群，然后對(duì)準(zhǔn)一只落群的斑馬猛追過去，斑馬拼命奔跑，還是沒有逃脫厄運(yùn)．
材料二：一只狗一邊走一邊撒尿，作為標(biāo)記．
材料三：很多鳥類的雄性個(gè)體有著漂亮的羽毛吸引雌性，大自然中鹿類的雄性個(gè)體有大而分叉的角．
（1）雌獅的行為屬于動(dòng)物的
捕食
捕食
行為．
（2）狗一路走一路撒尿的行為是為了返回作路線標(biāo)識(shí)嗎？請(qǐng)說明理由
不是，因?yàn)楣肥窃谕ㄟ^自己的尿的氣味告訴其他狗這是它的領(lǐng)地，不要來侵犯，屬于用氣味來進(jìn)行通訊
不是，因?yàn)楣肥窃谕ㄟ^自己的尿的氣味告訴其他狗這是它的領(lǐng)地，不要來侵犯，屬于用氣味來進(jìn)行通訊
．
（3）漂亮的羽毛和角對(duì)動(dòng)物的繁殖有什么意義？對(duì)這些動(dòng)物的個(gè)體生存有什么不利的地方？
意義：利于求偶，利于種族的繁衍，利于御敵；不利處：吸引同類的同時(shí)，也會(huì)吸引到其它動(dòng)物，可能會(huì)被獵食
意義：利于求偶，利于種族的繁衍，利于御敵；不利處：吸引同類的同時(shí)，也會(huì)吸引到其它動(dòng)物，可能會(huì)被獵食
．

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科目：初中生物 來源：2015屆重慶市初二上期定時(shí)作業(yè)生物卷（解析版） 題型：綜合題

請(qǐng)閱讀下面的材料，并回答有關(guān)問題（10分）

材料一：草原上，有幾只雌獅聯(lián)合起來，沖散了斑馬群，然后對(duì)準(zhǔn)一只落群的斑馬猛追過去，斑馬拼命奔跑，還是沒有逃脫厄運(yùn)。

材料二：一只狗一邊走一邊撒尿，作為標(biāo)記。

材料三：很多鳥類的雄性個(gè)體有著漂亮的羽毛吸引雌性，大自然中鹿類的雄性個(gè)體有大而分叉的角。

（1）雌獅的行為屬于動(dòng)物的                行為。（1分）

（2）狗一路走一路撒尿的行為是為了返回作路線標(biāo)識(shí)嗎？請(qǐng)說明理由（3分）

（3）漂亮的羽毛和角對(duì)動(dòng)物的繁殖有什么意義？對(duì)這些動(dòng)物的個(gè)體生存有什么不利的地方？（6分）

 

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科目：初中生物 來源：同步題 題型：填空題

請(qǐng)閱讀下面的材料，然后分析回答：
英格蘭西北部的曼徹斯特村，山青水秀，綠樹成蔭。那里的森林中生活著一種樺尺蛾，它們夜間活動(dòng)，白天棲息在樺樹的樹干上。1850年，一些生物學(xué)家在這一地區(qū)采集樺尺蛾標(biāo)本，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)樺尺蛾的體色是淺色的，只有少數(shù)是深色的。1950年，曼徹斯特已經(jīng)變成了一個(gè)工業(yè)城市。這里工廠林立，煙霧彌漫，層層煤煙把樹干染成了黑色。這時(shí)候，又有一些生物學(xué)家來此地采集樺尺蛾標(biāo)本。他們驚訝地發(fā)現(xiàn)，該地區(qū)的樺尺蛾多數(shù)目為深色的，而淺色的較少。后來，一些生物學(xué)家來此地考察，他們把數(shù)量相等的淺色樺尺蛾和深色樺尺蛾同時(shí)放在樹干上，用望遠(yuǎn)鏡觀察樹干上發(fā)生的情況，一群愛吃樺尺蛾的鳥兒飛過之后，他們發(fā)現(xiàn)淺色樺尺蛾所剩無(wú)幾，而大部分深色的樺尺蛾卻逃過了這場(chǎng)災(zāi)難。
（1）樺尺蛾體色發(fā)生變化的原因是                                  。
（2）這段材料說明了                                                。
（3）在生物與環(huán)境的相互作用的漫長(zhǎng)過程中，環(huán)境在     ____   ；生物也在   ____   。也正是由于              的相互作用才造就了今天欣欣向榮的生物圈。

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科目：初中生物 來源：同步題 題型：填空題

請(qǐng)閱讀下面的材料：
  西安市第八中學(xué)學(xué)生陳重光在平常的生活中細(xì)心觀察，有了一個(gè)不簡(jiǎn)單的發(fā)現(xiàn)。她的發(fā)現(xiàn)在2003年獲全國(guó)科技成果大獎(jiǎng)。 陳重光家里為飼養(yǎng)小鳥而養(yǎng)著黃粉蟲。一天，她發(fā)現(xiàn)鋪在蟲盒底部的泡沫塑料上有細(xì)小的噬咬痕跡�！笆屈S粉蟲在吃塑料嗎？”于是，她大膽地作出推測(cè)：黃粉蟲能夠吃塑料。然后她開始了實(shí)驗(yàn)。她將黃粉蟲分為甲、乙兩組，分別為兩組蟲子設(shè)計(jì)了“食譜”：甲組喂麥麩和菜葉；乙組在適當(dāng)減少麥麩和菜葉的同時(shí)，逐漸增加泡沫塑料餐盒片。經(jīng)過幾天的喂養(yǎng)，她不但發(fā)現(xiàn)了蟲子確實(shí)在吃塑料餐盒，而且通過稱量證明：蟲子體重在增加。請(qǐng)回答：
（1）陳重光同學(xué)通過觀察提出的問題是                         ？她作出的假設(shè)是                 。
（2）請(qǐng)?jiān)谖闹姓页鲇嘘P(guān)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的句子，在句子下面畫線。________________________。
（3）運(yùn)用陳重光同學(xué)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，請(qǐng)你對(duì)環(huán)保部門提一條合理化建議：                      ___。

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